【摘 要】
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小学阶段是学生学习英语的基础阶段,这一阶段的英语教学尤为关键,故事教学法符合小学生身心发展特点,是学生非常喜欢的一种教学方式。故事教学可以培养学生学习兴趣,激发出更多学生的学习主动性和积极性,不仅能让学生在有趣的故事之境中主动学习英语知识,而且有利于提高学生的英语语言应用水平和思维能力,对学生未来的学习有极大的促进作用。基于此,本文结合具体教学实践,对小学英语故事教学进行粗浅的分析和讨论,并提出具
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小学阶段是学生学习英语的基础阶段,这一阶段的英语教学尤为关键,故事教学法符合小学生身心发展特点,是学生非常喜欢的一种教学方式。故事教学可以培养学生学习兴趣,激发出更多学生的学习主动性和积极性,不仅能让学生在有趣的故事之境中主动学习英语知识,而且有利于提高学生的英语语言应用水平和思维能力,对学生未来的学习有极大的促进作用。基于此,本文结合具体教学实践,对小学英语故事教学进行粗浅的分析和讨论,并提出具体实施策略,以期能提高英语教学有效性,提升学生综合英语能力。
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考虑到非连续性文本与传统文本存在明显差异，在对该种文本特点展开分析的基础上，笔者结合小学语文阅读教学需求对文本阅读方法进行了探讨。教师从图表阅读、图文阅读等方面加强阅读指导，能使学生学生阅读能力得到有效培养，为教师开展小学语文阅读教学活动提供参考。
以南极条约体系为核心的南极国际治理模式被视为当今国际合作的典范，其中非政府组织是这一体系中不可缺少的关键力量。经过六十余年的演变，参与南极事务的主要非政府组织逐渐获得南极条约协商会议、南极海洋生物资源保护公约委员会及南极环境保护委员会三个机制的参会权与建议权，并在南极条约体系的立法和法律实施层面发挥了重要作用。在立法层面，非政府组织从协助者转变为立法进程的推动者和立法方向的引导者；在法律实施层面，
部编版语文五年级下册第七单元,强调要让学生领会景物的动态美和静态美,进行景物描写时要能够运用动静结合的手法。文章以此单元为例,从借助课内阅读,初步了解技巧;学会细致观察,欣赏四时景物;巧用课内范例,熟练掌握技巧;回归文本升格,成就景物之趣等四个方面,论述了写景类习作中运用动静结合成就四时景物之趣的思考。
在影视摄影中,光线造型对画面的意蕴美感和主题表达都起着举足轻重的作用。文章结合实例,从影视摄影中光源的不同色温、不同光体、用光技巧等方面,来深入分析光线的造型技巧。
癫痫是神经科常见的一种慢性脑部疾病,其对患者的身心健康危害极大,尤其是局灶性进展为双侧强直-阵挛发作（focal to bilateral tonic-clonic seizure,FBTCS）,严重影响患者的生活质量。由于癫痫异常放电传播机制的复杂性和异质性,目前其详细的神经网络传播机制尚不清楚。FBTCS的异常放电神经网络可能有丘脑、基底神经节、胼胝体、脑干、海马和前连合等结构参与。
全球大流行的新型冠状病毒肺炎（COVID-19）疫情引起了世界范围内的高度关注,而新型冠状病毒（SARS-CoV-2）的发源地至今仍未确定。在救治COVID-19患者的过程中,中医药发挥了重要作用。中国国家层面高度重视中医药参与COVID-19的防治作用,加强医疗救治工作中中医药的及早介入。中医药在病毒性肺炎的防治方面有其特色和优势,能收到较好临床疗效且副作用少,除能够消除或减轻、缓解临床症状外,
无数成功的习作教育实践告诉我们,在小学习作教学中创设连通生活、与人交际的任务情境,可以有效地激发学生习作的动力,驱动学生积极参与其中,积极完成习作任务。部编版教材五年级下册第七单元习作是"即景",教师在指导习作时,可以在作前、作中、作后创设任务情境,引导学生在具体的情境中领悟"写什么""怎么写""怎么改"等习作能力,为学生提供选材与构思、写作与自评、修改与提升等多方位的"支架",帮助学生全面提升习
非连续性文本阅读起源于学生阅读能力检测的一种文本,但随着现代教育理念的革新和教学需求的变化,非连续性文本阅读已成为中小学阅读教学的重要方法,对于学生阅读能力的培养与提升发挥着重要作用。文章立足小学高年级阶段的语文教学实践,对非连续性文本阅读方法进行研究,探讨有效性方法运用的指导策略。
在单元整组教学中实施项目化学习,学生在真实的情境下,通过小组合作的方式,对与学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探究,从而落实语文要素,真正提升学生的语文核心素养。
基于生活教育理念下的园本化课程有利于幼儿健康和谐的发展,有利于提升教师专业化的水平,推动园所特色的文化建设。本文以某个幼儿园为例子,讲述了将幼儿常规习惯养成、情绪情感陶冶以及帮助幼儿解决身边所遇到的问题、困难等内容纳入生活课程体系。一、开发根源基于幼儿的兴趣需求当代中国早期儿童教育的历史表明,陶行知、陈和琴、张学门等教育工作者深受进步教育思想的影响,积极践行陶行知提出的"六个解放工程"。活动