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本文基于＂输出驱动-输入促成假设＂理论,分析了大学英语口语教学的现状,按照主题设计输出活动,构建全新的大学英语口语课堂。此理论下的口语教学设计需大量的实践验证,本文关注此设计的相关局限性及在操作中可能遇到的问题。
“输出驱动—输入促成假设”理论下大学英语口语课堂设计
【摘 要】
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本文基于＂输出驱动-输入促成假设＂理论,分析了大学英语口语教学的现状,按照主题设计输出活动,构建全新的大学英语口语课堂。此理论下的口语教学设计需大量的实践验证,本文关注
【机 构】
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浙江工商大学外国语学院
【出 处】
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长春教育学院学报
【发表日期】
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2015年20期
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