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【摘要】毽球是我国民间流传最广、历史悠久的民族传统体育项目， 具有很强的技艺性、娱乐性和健身功能。它所需器材简单、经济实用， 适应性广， 是人们可以终身参与的优秀运动项目， 应积极的在高校进行推广。宁夏是经济欠发达的少数民族地区， 各高校体育经费不足， 民族传统体育项目课程开展滞后。开设毽球选项课程， 符合高校体育教学改革的要求， 适应宁夏经济和地域特点， 将毽球的传授与大学生社会实践活动有机结合起来， 能更好地服务于宁夏地区全民健身运动。
【关键词】宁夏高校毽球 选项课程 可行性分析
毽球是一项历史悠久、古老独特的中国民族传统体育运动， 已有两千多年的历史。它简便易学， 独具技巧， 参与性强， 拓展性大， 具有普及众、推行广、流行快的平民风格和娱乐性、消遣性和些许成瘾性的流行要素等诸多特点， 为越来越多的群众接受和喜爱， 是人们四季休闲健身的理想选择， 也是一项适合终身参与的运动项目[1]。
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确要求， 高校体育课程内容要“弘扬我国民族传统体育， 汲取世界优秀体育文化， 体现时代性、发展性、民族性和中国特色” [2]。宁夏是我国经济欠发达的少数民族地区， 开设简单易行、经济实用的毽球课程， 可以解决高校体育经费和设施的相对不足， 培养学生终身体育锻炼习惯， 推动宁夏全民健身活动的开展。本课题以毽球体育教学为核心，研究在宁夏高校开设毽球选项课程的可行性和必要性。
1研究对象与方法
1.1研究对象
本课题以宁夏医科大学、宁夏大学、北方民族大学、宁夏师范学院和银川大学五所高校的教学主管领导、体育教师及学生为研究对象， 对增设毽球选项课程的可行性进行调查研究。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法本课题利用北京体育大学、北京师范大学和宁夏大学图书网络检索系统， 收集了国内与本研究方向相关的大量文献资料， 并查阅了多本教学论著。
1.2.2问卷调查法针对宁夏高校开设毽球选项课的可行性、必要性以及开设该课程的具体实施意见， 对宁夏五所高校的教学主管领导、体育教师和学生设计了不同调查问卷。发放学生调查问卷550 份， 回收521 份， 回收率94.73％； 其中有效问卷500 份， 有效率95.97％。发放教师问卷53 份， 回收49 份， 回收率92.45%； 有效问卷48 份， 有效率97.96%。问卷效度检验调查教授7 人， 副教授13 人， 结果证明问卷具有较好的效度； 信度检验采取了“再测信度法”， 可靠性系数R=0.86。
1.2.3数理统计法对调查问卷获得的数据运用SPSS11.0软件进行统计处理。
1.2.4专家访谈法对宁夏地区五所高校部分领导、教师及体育界的专家进行走访和座谈。
2结果与分析
2.1开设毽球选项课程可行性、必要性调查分析数据统计如表1： 分别有93.8％的教师和85.2％的学生认为在宁夏高校开设毽球选项课程是可行的； 有87.6％的教师和77.4％的学生认为开设毽球选项课程是必要的。不论是课程的主导者——教师， 还是教学的主体人——学生， 对于开设毽球选项课的主观意愿都是积极肯定的， 说明在宁夏高校中毽球课程的开设是完全可行的， 也是很为必要的。
2.2学生对毽球运动的兴趣和学习动机调查
2.2.1学生毽球运动兴趣调查分析
本课题重点调查了学生对毽球运动的喜爱程度和学习意愿。数据统计结果如表2 所示： 在对毽球运动的喜好方面有163 人选择了非常喜欢， 有176 人选择了比较喜欢，合计占总调查数的67.8%， 说明毽球在学生中有较为广泛的爱好群体， 是学生喜爱的运动项目； 在调查的选课学习意愿方面分别有42.6%和36.6%的学生选择了完全符合和比较符合， 说明在当前宁夏高校体育选项课中有相当多数的毽球爱好者选课群体， 他们有极大的参与毽球课程的学习热情， 这也是开设毽球选项课程紧迫性的重要证明。
2.2.2学生参与毽球运动的学习动机分析
从调查中发现， 学生普遍认为毽球是一项适合终身参与并可以培养锻炼习惯和终身体育意识的运动项目。大学生参加毽球选项课学习的动机呈现多样化趋势， 其中为了娱乐身心满足兴趣需要， 培养终身体育意识， 强身健体和形成良好锻炼习惯是学生参加毽球选项课学习的主要动机。这些动机是最基本的， 与大学生的自身需要有着密切的联系， 说明大学生能够认识到毽球锻炼的价值和功能， 其中有75.4%的学生能认识到毽球会对其终身体育行为的形成产生深刻影响， 能使其终身受益。从这方面结果分析， 学生反映在毽球课程选课方面的积极因素动机是开设课程所必需的， 学校体育教学主管部门对此积极因素应认真地加以引导， 并在课程建设方面不断完善。
2.3教师对毽球课程认识的调查与分析
2.3.1 开设毽球课程目的的调查分析在对教师开设毽球课程目的的众多选项调查中， 48 名教师中有47 人认可毽球运动具有很好的健身性、娱乐性、趣味性和观赏性， 是一项容易推广的传统体育运动项目；46 人认为在高校推广毽球运动可以丰富学校体育课堂， 丰富学生业余体育文化生活； 39 人认可毽球运动是一项非常适合作为培养学生终身体育意识来推广的运动项目； 46 人认为应该在高校选择性的开设包括毽球在内的优秀民族传统体育运动项目； 47 人认为毽球器材简单、经济实用， 不占用太多场地， 易于学习掌握和推广， 在高校开展可以缓解学校体育经费相对紧张的现状。可以充分地说明， 绝对多数的教师对开设毽球选项课程的态度也是积极肯定的。
2.3.2 开设毽球课程存在的主要问题分析
在对教师及相关专家进行问卷调查中， 就影响宁夏高校开设毽球选项课的因素调查分析表明有62.5%的人认为缺乏师资是主要问题； 14.6%的人认为没有相应的教材和教学大纲； 13.4%的人认为人们对毽球运动的了解太少， 观念落后；4.2%的人认为领导不够重视； 有4.2%的人认为缺少场地；仅有1.1%的人认为缺乏资金。说明在宁夏高校开设毽球选项课主要问题是缺乏师资， 观念问题和缺乏相应教材。
3 结论
3.1 根据调查显示， 在被调查的宁夏地区五所高校一、 二年级的学生中有80.2%的人希望开设毽球选项课； 在被调查领导、专家中有85.7%的人支持宁夏高校开设毽球选项课程。
3.2 毽球运动自身具有的价值、特点及作用适应宁夏地区高校教育的要求。它具有较强的健身性、娱乐性、趣味性和观赏性， 所需场地不大， 器材简单， 成本不高， 方便安全， 是一项适合在宁夏高校开展的传统体育运动项目。
3.3 宁夏高校公共体育课程内容设置相对单一， 民族传统体育运动项目开展滞后。如果开设毽球选项课， 首先需要解决毽球师资缺乏这一主要问题。
3.4 通过多种途径加强毽球师资力量的培养， 在宁夏高校开设毽球选项课是完全可行的。4 建议
4.1加强宁夏毽球师资队伍的培养和教材建设
（1） 毽球是一项综合性的运动项目， 具有较强的技艺性， 对担任毽球教学的教师能力提出了较高的要求。在被调查的48 名教师中， 有36 人选择了肯定的选项， 认为自己经过一定时间的专门学习后， 能够承担毽球选项课的教学任务； 有87.5%的人认为提高业务素质的最佳途径首先是进修， 其次是参加培训， 最后是自学方式， 说明有多种途径能积极有效地解决毽球师资问题。当前看宁夏高校毽球师资力量相对缺乏， 但这不能成为开设毽球选项课程的障碍。应考虑首先在宁夏部分有基本条件的高校中开设毽球选项课程， 从与毽球相近专业，如足球专业中， 抽调教师进行毽球教学试点， 进行宁夏高校毽球教学的摸索和尝试， 积累经验； 其次引进毽球专业人才和邀请毽球专业人士访问交流、传授技艺和经验； 再次， 主动走出去， 引进来， 将有一定基础、素质好的年轻教师派遣到毽球运动开展好的高校或地区进修学习， 使其在毽球教学方面有所拓展。
（2） 参考、借鉴其他高校的毽球相关教材， 编写适合宁夏高校教学发展的毽球教材， 制定相应的教学大纲， 指导宁夏高校毽球教学和训练， 使其规范化、系统化、科学化。
4.2加大毽球宣传力度， 重视毽球运动发展
各高校体育管理职能部门， 应充分发挥其领导作用，有计划、有步骤地引导宁夏地区民族传统体育运动项目的发展， 加大民族传统体育运动项目的宣传与推广力度， 提高其号召力、影响力。全国“第七届” 少数民族传统体育运动会比赛毽球的参赛者的调查， 显示大多数运动员和教练员认为毽球运动在高校开展具有较好的基础， 其中83%的运动员和教练员认为比赛毽球在高校开展比较容易，17%的人认为在社区开展比较容易[3]。因此， 应加大宣传毽球运动的力度， 使其尽快在高校开展起来， 吸引更多的人参与其中。
毽球运动不受场地、器材、人数等的限制， 人们可以根据自身的年龄、特点、身体状况和爱好选择适合自己的踢法进行锻炼。在宁夏高校开展毽球选项课对推动宁夏毽球运动的发展有重要意义， 各高校要为如何发展毽球运动筹措部分资金， 合理利用现有的场地资源， 搞好组织管理，成立毽球协会或俱乐部， 组织各种类型的毽球比赛， 促进毽球运动的发展， 推动宁夏全民健身运动的开展。
【参考文献】
［1］ 王秀民著. 怎样踢毽球［M］. 北京： 金盾出版社出版，1994.
［2］ 教育部教体艺［2002］13 号. 全国普通高高等学校体育课程教学指导纲要［Z］. 2002.
［3］ 谢波， 张宁等. 宁夏竞技毽球运动发展的现状与思考［J］. 浙江体育科学， 2004（4）： 56-58.
［4］ 祁龙祥. 对民族传统体育项目的教学研究［J］. 吉林体育学院学报， 2005（4）： 152.
［5］ 王力军. 对普通高校开设毽球课的可行性研究［J］.辽宁体育科技， 2004（6）： 79.
【关键词】宁夏高校毽球 选项课程 可行性分析
毽球是一项历史悠久、古老独特的中国民族传统体育运动， 已有两千多年的历史。它简便易学， 独具技巧， 参与性强， 拓展性大， 具有普及众、推行广、流行快的平民风格和娱乐性、消遣性和些许成瘾性的流行要素等诸多特点， 为越来越多的群众接受和喜爱， 是人们四季休闲健身的理想选择， 也是一项适合终身参与的运动项目[1]。
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确要求， 高校体育课程内容要“弘扬我国民族传统体育， 汲取世界优秀体育文化， 体现时代性、发展性、民族性和中国特色” [2]。宁夏是我国经济欠发达的少数民族地区， 开设简单易行、经济实用的毽球课程， 可以解决高校体育经费和设施的相对不足， 培养学生终身体育锻炼习惯， 推动宁夏全民健身活动的开展。本课题以毽球体育教学为核心，研究在宁夏高校开设毽球选项课程的可行性和必要性。
1研究对象与方法
1.1研究对象
本课题以宁夏医科大学、宁夏大学、北方民族大学、宁夏师范学院和银川大学五所高校的教学主管领导、体育教师及学生为研究对象， 对增设毽球选项课程的可行性进行调查研究。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法本课题利用北京体育大学、北京师范大学和宁夏大学图书网络检索系统， 收集了国内与本研究方向相关的大量文献资料， 并查阅了多本教学论著。
1.2.2问卷调查法针对宁夏高校开设毽球选项课的可行性、必要性以及开设该课程的具体实施意见， 对宁夏五所高校的教学主管领导、体育教师和学生设计了不同调查问卷。发放学生调查问卷550 份， 回收521 份， 回收率94.73％； 其中有效问卷500 份， 有效率95.97％。发放教师问卷53 份， 回收49 份， 回收率92.45%； 有效问卷48 份， 有效率97.96%。问卷效度检验调查教授7 人， 副教授13 人， 结果证明问卷具有较好的效度； 信度检验采取了“再测信度法”， 可靠性系数R=0.86。
1.2.3数理统计法对调查问卷获得的数据运用SPSS11.0软件进行统计处理。
1.2.4专家访谈法对宁夏地区五所高校部分领导、教师及体育界的专家进行走访和座谈。
2结果与分析
2.1开设毽球选项课程可行性、必要性调查分析数据统计如表1： 分别有93.8％的教师和85.2％的学生认为在宁夏高校开设毽球选项课程是可行的； 有87.6％的教师和77.4％的学生认为开设毽球选项课程是必要的。不论是课程的主导者——教师， 还是教学的主体人——学生， 对于开设毽球选项课的主观意愿都是积极肯定的， 说明在宁夏高校中毽球课程的开设是完全可行的， 也是很为必要的。
2.2学生对毽球运动的兴趣和学习动机调查
2.2.1学生毽球运动兴趣调查分析
本课题重点调查了学生对毽球运动的喜爱程度和学习意愿。数据统计结果如表2 所示： 在对毽球运动的喜好方面有163 人选择了非常喜欢， 有176 人选择了比较喜欢，合计占总调查数的67.8%， 说明毽球在学生中有较为广泛的爱好群体， 是学生喜爱的运动项目； 在调查的选课学习意愿方面分别有42.6%和36.6%的学生选择了完全符合和比较符合， 说明在当前宁夏高校体育选项课中有相当多数的毽球爱好者选课群体， 他们有极大的参与毽球课程的学习热情， 这也是开设毽球选项课程紧迫性的重要证明。
2.2.2学生参与毽球运动的学习动机分析
从调查中发现， 学生普遍认为毽球是一项适合终身参与并可以培养锻炼习惯和终身体育意识的运动项目。大学生参加毽球选项课学习的动机呈现多样化趋势， 其中为了娱乐身心满足兴趣需要， 培养终身体育意识， 强身健体和形成良好锻炼习惯是学生参加毽球选项课学习的主要动机。这些动机是最基本的， 与大学生的自身需要有着密切的联系， 说明大学生能够认识到毽球锻炼的价值和功能， 其中有75.4%的学生能认识到毽球会对其终身体育行为的形成产生深刻影响， 能使其终身受益。从这方面结果分析， 学生反映在毽球课程选课方面的积极因素动机是开设课程所必需的， 学校体育教学主管部门对此积极因素应认真地加以引导， 并在课程建设方面不断完善。
2.3教师对毽球课程认识的调查与分析
2.3.1 开设毽球课程目的的调查分析在对教师开设毽球课程目的的众多选项调查中， 48 名教师中有47 人认可毽球运动具有很好的健身性、娱乐性、趣味性和观赏性， 是一项容易推广的传统体育运动项目；46 人认为在高校推广毽球运动可以丰富学校体育课堂， 丰富学生业余体育文化生活； 39 人认可毽球运动是一项非常适合作为培养学生终身体育意识来推广的运动项目； 46 人认为应该在高校选择性的开设包括毽球在内的优秀民族传统体育运动项目； 47 人认为毽球器材简单、经济实用， 不占用太多场地， 易于学习掌握和推广， 在高校开展可以缓解学校体育经费相对紧张的现状。可以充分地说明， 绝对多数的教师对开设毽球选项课程的态度也是积极肯定的。
2.3.2 开设毽球课程存在的主要问题分析
在对教师及相关专家进行问卷调查中， 就影响宁夏高校开设毽球选项课的因素调查分析表明有62.5%的人认为缺乏师资是主要问题； 14.6%的人认为没有相应的教材和教学大纲； 13.4%的人认为人们对毽球运动的了解太少， 观念落后；4.2%的人认为领导不够重视； 有4.2%的人认为缺少场地；仅有1.1%的人认为缺乏资金。说明在宁夏高校开设毽球选项课主要问题是缺乏师资， 观念问题和缺乏相应教材。
3 结论
3.1 根据调查显示， 在被调查的宁夏地区五所高校一、 二年级的学生中有80.2%的人希望开设毽球选项课； 在被调查领导、专家中有85.7%的人支持宁夏高校开设毽球选项课程。
3.2 毽球运动自身具有的价值、特点及作用适应宁夏地区高校教育的要求。它具有较强的健身性、娱乐性、趣味性和观赏性， 所需场地不大， 器材简单， 成本不高， 方便安全， 是一项适合在宁夏高校开展的传统体育运动项目。
3.3 宁夏高校公共体育课程内容设置相对单一， 民族传统体育运动项目开展滞后。如果开设毽球选项课， 首先需要解决毽球师资缺乏这一主要问题。
3.4 通过多种途径加强毽球师资力量的培养， 在宁夏高校开设毽球选项课是完全可行的。4 建议
4.1加强宁夏毽球师资队伍的培养和教材建设
（1） 毽球是一项综合性的运动项目， 具有较强的技艺性， 对担任毽球教学的教师能力提出了较高的要求。在被调查的48 名教师中， 有36 人选择了肯定的选项， 认为自己经过一定时间的专门学习后， 能够承担毽球选项课的教学任务； 有87.5%的人认为提高业务素质的最佳途径首先是进修， 其次是参加培训， 最后是自学方式， 说明有多种途径能积极有效地解决毽球师资问题。当前看宁夏高校毽球师资力量相对缺乏， 但这不能成为开设毽球选项课程的障碍。应考虑首先在宁夏部分有基本条件的高校中开设毽球选项课程， 从与毽球相近专业，如足球专业中， 抽调教师进行毽球教学试点， 进行宁夏高校毽球教学的摸索和尝试， 积累经验； 其次引进毽球专业人才和邀请毽球专业人士访问交流、传授技艺和经验； 再次， 主动走出去， 引进来， 将有一定基础、素质好的年轻教师派遣到毽球运动开展好的高校或地区进修学习， 使其在毽球教学方面有所拓展。
（2） 参考、借鉴其他高校的毽球相关教材， 编写适合宁夏高校教学发展的毽球教材， 制定相应的教学大纲， 指导宁夏高校毽球教学和训练， 使其规范化、系统化、科学化。
4.2加大毽球宣传力度， 重视毽球运动发展
各高校体育管理职能部门， 应充分发挥其领导作用，有计划、有步骤地引导宁夏地区民族传统体育运动项目的发展， 加大民族传统体育运动项目的宣传与推广力度， 提高其号召力、影响力。全国“第七届” 少数民族传统体育运动会比赛毽球的参赛者的调查， 显示大多数运动员和教练员认为毽球运动在高校开展具有较好的基础， 其中83%的运动员和教练员认为比赛毽球在高校开展比较容易，17%的人认为在社区开展比较容易[3]。因此， 应加大宣传毽球运动的力度， 使其尽快在高校开展起来， 吸引更多的人参与其中。
毽球运动不受场地、器材、人数等的限制， 人们可以根据自身的年龄、特点、身体状况和爱好选择适合自己的踢法进行锻炼。在宁夏高校开展毽球选项课对推动宁夏毽球运动的发展有重要意义， 各高校要为如何发展毽球运动筹措部分资金， 合理利用现有的场地资源， 搞好组织管理，成立毽球协会或俱乐部， 组织各种类型的毽球比赛， 促进毽球运动的发展， 推动宁夏全民健身运动的开展。
【参考文献】
［1］ 王秀民著. 怎样踢毽球［M］. 北京： 金盾出版社出版，1994.
［2］ 教育部教体艺［2002］13 号. 全国普通高高等学校体育课程教学指导纲要［Z］. 2002.
［3］ 谢波， 张宁等. 宁夏竞技毽球运动发展的现状与思考［J］. 浙江体育科学， 2004（4）： 56-58.
［4］ 祁龙祥. 对民族传统体育项目的教学研究［J］. 吉林体育学院学报， 2005（4）： 152.
［5］ 王力军. 对普通高校开设毽球课的可行性研究［J］.辽宁体育科技， 2004（6）： 79.