【摘 要】
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承载“双减”之势，聚焦育人功能，迭代学科知识，巧构学科作业。打破传统的单一作业形式和繁冗的作业内容，聚焦学生生物学核心素养，探索作业设计的有效路径，从上位视角构建系统化、生活化、融合化、数字化、多元化的初中生物学作业，分别以书面作业、学科探究性作业、学科实践性作业和学科综合性作业四个纬度，以案例分析减量增质、融合创新的初中生物学作业的设计与实施，实现“双减”背景下从“育分”到“育人”的转变。
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承载“双减”之势，聚焦育人功能，迭代学科知识，巧构学科作业。打破传统的单一作业形式和繁冗的作业内容，聚焦学生生物学核心素养，探索作业设计的有效路径，从上位视角构建系统化、生活化、融合化、数字化、多元化的初中生物学作业，分别以书面作业、学科探究性作业、学科实践性作业和学科综合性作业四个纬度，以案例分析减量增质、融合创新的初中生物学作业的设计与实施，实现“双减”背景下从“育分”到“育人”的转变。
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