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摘 要：小学语文是小学阶段的基础课程，能够培养学生的语言能力和思维能力，同时对培养学生的综合素养也起到了帮助作用。在视觉素养的背景下，教育部门对小学语文教学提出了新的要求，小学语文教师需要迎接新的挑战，对小学语文的教学进行变革创新，以帮助学生更好的学习语文。
关键词：小学语文；视觉素养；教学改革
新课改将素质教育推向了新的高度，小学语文教学中视觉素养的结合可以有效地回应新课程改革的要求。它在学生的综合素养和语言表达能力培养中发挥了一定的作用。本文首先论述了视觉素养在小学语文教学中的作用，并结合实际案例提出了一些方法策略。
一、 小学语文教学改革中视觉素养的作用
（一） 激发学习的兴趣
在小学语文教学过程中，教师受到传统观念的影响，倾向于文本教学，而忽略了图片和文本相结合的教学方法。传统的纯文字教学方式，虽然能够在一定程度上加快教学的进度，但是会使得课堂内容枯燥乏味，与小学生的心理特征不相符，不能激發学生的学习兴趣，课堂效率不高。视觉素养理念指导下小学语文教学让越来越多教师开始注重“图文并用”的教学方式，在单一乏味的教学基础上插入图片进行教学，通过教学中的“新内容”激发学生对语文的学习兴趣，提高课堂效率。
（二） 加快教学的进度
小学生的思维能力仍处于开发阶段，他们往往很难理解一些抽象句子的含义。如果老师在一个句子的解释上耗费太多的时间，就会挤占其他教学内容的学习时间，课堂进度自然也不能得到提高。在教学内容中加入直观的视觉体验，可以将抽象的事物具体化，让学生对一些抽象难理解的句子更加清晰明了，帮助学生学习和理解。例如在课堂教学中将一些深刻的句子用视觉的展现手法展示给学生，激发学生对文本内容的思考，拓宽他们的想象空间，这样很容易就会使学生明白这句话的深刻含义，教师也不用再做过多的解释，自然能够加快课堂的进度，提高课堂的效果。
（三） 开发学生的智力
小学语文视觉素养教学是一种新型的教学模式，是对传统教学模式的突破和创新。它旨在提高学生的学习兴趣和发展学生的智力，在潜移默化中培养学生的文学涵养。每个学生的潜力都是无限的，教师需要根据每个学生独特的心理特征，采取合适的教学手段，在对学生进行知识传授的同时，开发他们的智力，挖掘他们的潜能，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。
二、 视觉素养教学的应用策略
（一） 增加信息技术的运用
信息技术在小学语文课堂教学中的结合使用是视觉素养教学最直观的体现。教师在教学过程中，合理运用一些智能化教学工具能够有效吸引学生的课堂注意力，在一定程度上加快教学进程，提高课堂效率。例如：在学习《亲情》一课中，教师就可以运用信息技术的便利性，通过视频音乐渲染课堂的气氛，再加上教师在一旁有感情地朗读文章，有效创设了一种轻松自在的学习情境，学生在视觉、听觉等多重感官刺激下能够更加深刻的感受文章的情感内容。通过这一堂课的学习，学生不仅能够快速地掌握知识，还能培养他们一颗感恩的心。
（二） 提高学生对汉字的记忆能力
在现代高新技术的支持下，一些电子设备代替了学生手中的铅笔，学生的打字速度越来越快了，但是他们的写字能力却越来越差了。调查发现，一些学生甚至对一些基本字会写错或者干脆就是不会写，这对他们今后的发展很不利。视觉素养教学能够较好地改变这一现状，老师可以根据汉字固有的形象特性，在教学过程中对一些汉字进行分解记忆，同时，增加练习时间，这样可以有效提高学生记忆汉字的能力。例如：在学习《字与画》一课中，学生就可以通过学习象形字，感知汉字的表意特点，让学生在最初接触语文时就能够产生浓厚的学习兴趣。同时利用图画的教学方式，让学生感知汉字的演变过程，并且进行有效的扩字练习，锻炼他们的写字能力，提高他们的写字能力。
（三） 开展实践教学
视觉素养教学主要是让学生通过直观的视觉体验，激发他们的学习兴趣和记忆能力，对于小学语文课，合理的开展一些实践课，例如带领学生去野外学习等，能够增加他们的视觉感受，可以使学生在愉快的学习氛围中潜移默化的掌握知识并且运用知识。例如：在学习《柳树醒了》一课中，传统的教学方法是老师引导学生阅读文章，并逐字逐句地向学生解释文章内容。这种教学方法呆板并且难以让学生理解文章的中心思想和作者想要表达的深刻内涵。但是，如果教师组织安排实践活动，带领学生观察校园内的柳树，在浓烈的春天气氛里，让学生感受到柳树的苏醒，通过学生自身的视觉体验，就会很容易地感受到文章的中心思想以及作者写作时想要表达的情感，让学生爱上美丽的春天，使他们对语文阅读产生浓厚的学习兴趣。
三、 结论
在提倡素质教育的大背景下，小学语文教学的改革方向应以培养学生语言表达能力和综合素质为基础，当然这并不是一朝一夕所能完成和实现的，需要教师在教学方式中做出改变。视觉素养教学是教育教学改革的一种探索和创新，其着力于提高学生的学习兴趣和课堂效率，有利于促进小学语文教学的发展进步。
参考文献：
[1]蒋增谊.探源寻根 根深叶茂——小学语文教学改革之浅见[J].新课程（上），2018（7）.
[2]李瑞娟.小学语文教学改革存在的问题分析及对策研究[J].课外语文，2018（24）.
[3]罗双兰.视觉素养教育：语文课程发展的新延伸[J].中国电化教育，2011（9）.
作者简介：邓蓉，四川省广元市，四川省广元市利州区嘉陵小学。
关键词：小学语文；视觉素养；教学改革
新课改将素质教育推向了新的高度，小学语文教学中视觉素养的结合可以有效地回应新课程改革的要求。它在学生的综合素养和语言表达能力培养中发挥了一定的作用。本文首先论述了视觉素养在小学语文教学中的作用，并结合实际案例提出了一些方法策略。
一、 小学语文教学改革中视觉素养的作用
（一） 激发学习的兴趣
在小学语文教学过程中，教师受到传统观念的影响，倾向于文本教学，而忽略了图片和文本相结合的教学方法。传统的纯文字教学方式，虽然能够在一定程度上加快教学的进度，但是会使得课堂内容枯燥乏味，与小学生的心理特征不相符，不能激發学生的学习兴趣，课堂效率不高。视觉素养理念指导下小学语文教学让越来越多教师开始注重“图文并用”的教学方式，在单一乏味的教学基础上插入图片进行教学，通过教学中的“新内容”激发学生对语文的学习兴趣，提高课堂效率。
（二） 加快教学的进度
小学生的思维能力仍处于开发阶段，他们往往很难理解一些抽象句子的含义。如果老师在一个句子的解释上耗费太多的时间，就会挤占其他教学内容的学习时间，课堂进度自然也不能得到提高。在教学内容中加入直观的视觉体验，可以将抽象的事物具体化，让学生对一些抽象难理解的句子更加清晰明了，帮助学生学习和理解。例如在课堂教学中将一些深刻的句子用视觉的展现手法展示给学生，激发学生对文本内容的思考，拓宽他们的想象空间，这样很容易就会使学生明白这句话的深刻含义，教师也不用再做过多的解释，自然能够加快课堂的进度，提高课堂的效果。
（三） 开发学生的智力
小学语文视觉素养教学是一种新型的教学模式，是对传统教学模式的突破和创新。它旨在提高学生的学习兴趣和发展学生的智力，在潜移默化中培养学生的文学涵养。每个学生的潜力都是无限的，教师需要根据每个学生独特的心理特征，采取合适的教学手段，在对学生进行知识传授的同时，开发他们的智力，挖掘他们的潜能，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。
二、 视觉素养教学的应用策略
（一） 增加信息技术的运用
信息技术在小学语文课堂教学中的结合使用是视觉素养教学最直观的体现。教师在教学过程中，合理运用一些智能化教学工具能够有效吸引学生的课堂注意力，在一定程度上加快教学进程，提高课堂效率。例如：在学习《亲情》一课中，教师就可以运用信息技术的便利性，通过视频音乐渲染课堂的气氛，再加上教师在一旁有感情地朗读文章，有效创设了一种轻松自在的学习情境，学生在视觉、听觉等多重感官刺激下能够更加深刻的感受文章的情感内容。通过这一堂课的学习，学生不仅能够快速地掌握知识，还能培养他们一颗感恩的心。
（二） 提高学生对汉字的记忆能力
在现代高新技术的支持下，一些电子设备代替了学生手中的铅笔，学生的打字速度越来越快了，但是他们的写字能力却越来越差了。调查发现，一些学生甚至对一些基本字会写错或者干脆就是不会写，这对他们今后的发展很不利。视觉素养教学能够较好地改变这一现状，老师可以根据汉字固有的形象特性，在教学过程中对一些汉字进行分解记忆，同时，增加练习时间，这样可以有效提高学生记忆汉字的能力。例如：在学习《字与画》一课中，学生就可以通过学习象形字，感知汉字的表意特点，让学生在最初接触语文时就能够产生浓厚的学习兴趣。同时利用图画的教学方式，让学生感知汉字的演变过程，并且进行有效的扩字练习，锻炼他们的写字能力，提高他们的写字能力。
（三） 开展实践教学
视觉素养教学主要是让学生通过直观的视觉体验，激发他们的学习兴趣和记忆能力，对于小学语文课，合理的开展一些实践课，例如带领学生去野外学习等，能够增加他们的视觉感受，可以使学生在愉快的学习氛围中潜移默化的掌握知识并且运用知识。例如：在学习《柳树醒了》一课中，传统的教学方法是老师引导学生阅读文章，并逐字逐句地向学生解释文章内容。这种教学方法呆板并且难以让学生理解文章的中心思想和作者想要表达的深刻内涵。但是，如果教师组织安排实践活动，带领学生观察校园内的柳树，在浓烈的春天气氛里，让学生感受到柳树的苏醒，通过学生自身的视觉体验，就会很容易地感受到文章的中心思想以及作者写作时想要表达的情感，让学生爱上美丽的春天，使他们对语文阅读产生浓厚的学习兴趣。
三、 结论
在提倡素质教育的大背景下，小学语文教学的改革方向应以培养学生语言表达能力和综合素质为基础，当然这并不是一朝一夕所能完成和实现的，需要教师在教学方式中做出改变。视觉素养教学是教育教学改革的一种探索和创新，其着力于提高学生的学习兴趣和课堂效率，有利于促进小学语文教学的发展进步。
参考文献：
[1]蒋增谊.探源寻根 根深叶茂——小学语文教学改革之浅见[J].新课程（上），2018（7）.
[2]李瑞娟.小学语文教学改革存在的问题分析及对策研究[J].课外语文，2018（24）.
[3]罗双兰.视觉素养教育：语文课程发展的新延伸[J].中国电化教育，2011（9）.
作者简介：邓蓉，四川省广元市，四川省广元市利州区嘉陵小学。