在初中教育教学工作中,班级管理具有非常重要的作用。学生学习的主要场所在班级,班级就像一个学生组成的小社会,因此,班级体管理、建设程度直接影响到学生品格形成与知识学习的程度。一个班风优良的班级,其学风也一定非常优良,在这样的班级里,每一个学生都能够自觉遵守各项规章制度,努力学习,和同学融洽相处,在取得优异学习成绩的同时,也促进良好品质与健全人格的形成。如何开展好班级管理,是每一位班主任都需要深思的问题。我多年担任初中班主任工作,在工作中注重发挥自身榜样示范作用,注重发挥班级学生自主管理的作用,关爱后进生,营造良好氛围,取得了明显成效,下面就在开展班级管理工作方面经验谈几点体会。
　　一、严以律己,率先垂范,成为学生的学习榜样
　　“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。作为一个班级管理者的班主任,平时比其他任课老师有着更多的和学生接触的机会,如果任教的是纯住校生班级,和学生接触的时间甚至超过学生的父母。初中生大多处于13—17岁年龄段,这个时期的学生正处于思想和身体成熟的过渡期,通常会暗自观察教师的一言一行,对教师的言行作出自己的评价,甚至加以模仿。班主任的言行对学生具有潜移默化的作用,影响非常深刻,因此班主任做到言传身教非常重要,在工作中也要这样要求自己,将在学生心目中树立自己良好的形象作为工作的重要内容,以自身的人格魅力影响学生。我要求班级学生不迟到早退,自己每天坚持在学生到校前15分钟到校,无论是晴好天气还是风雨交加的恶劣天气,从不间断,为学生树立榜样,在我的带动下,全班学生只要没有特殊情况,没有一个人在平时迟到早退;我要求学生认真学习,自己对待工作坚持做到一丝不苟,认真备好每一节课,上好每一节课,以扎实的教学基本功、优秀的教学方法和教学艺术为学生提供丰富的精神食粮,使学生因为信任、钦佩、崇拜而理解和信任老师对他的教育。
　　二、注重引导,明辨是非,创设良好的集体氛围
　　在一个良好的班集体中,一定要形成良好的舆论氛围,教师要通过自己的指导与引导,增强学生明辨是非的能力,在集体中积极提倡、支持正确的观点、理念,勇于批评、抵制没落的东西,使班集体变得更加团结,更加具有生机与活力,更加朝气蓬勃,使集体中每一个学生都能够健康成长。在我任教的班级中,曾经有一位学生,是非不清,帮助别人打架,结果受到学校的处分,他自己也变得消沉起来。针对这种情况,我利用班会时间,主持召开“什么样的朋友使真正的朋友”主题班会,在网上下载3个实例,都是不满18周岁的青少年因为一时冲动,盲目讲哥们义气,失手伤害别人而被判刑,一失足成千古很,通过活生生的事例向学生揭示交友不慎对自己产生的影响,接着又让学生谈一谈他们亲身经历的、听到的、看到的一些事例,并就这些事例充分进行讨论,中心议题是要交什么样的朋友。最后,学生明白了“真正的好朋友,是在你获得成绩的时候为你高兴,在你遇到困难惑挫折的时候,会给你及时的帮助。在你有缺点甚至会犯错误的时候,对你进行正确的批评和帮助”。在这次班会之后,学生形成了比较正确的观念,不再崇尚暴力、江湖义气,尤其是对那些以前曾经在一定程度上使学生交友的小团体、小帮派意识有了抵制,形成了团结、向上、和谐的班级氛围,现在班里是“好人好事有人夸,不良现象有人批”。我在班级里还选树一些勤奋好学的学生作为大家学习的榜样,以点带面,促进全班学生主动学习、积极向上,形成好的班风。
　　三、以情感人,转化后进,树立积极的上进信念
　　教师在教育教学过程中,要正确对待学生所犯的错误,一个人一生不犯错误是不可能的,学生更是如此。每一个学生的成长过程其实就是一个不断犯错、不断改正、不断进步的过程,教师要宽容他们的错误,允许他们犯错,更要引导他们改正错误,提高思想认识。如果有学生屡次犯错,在处理学生违纪犯错的过程中,在批评教育时不是立足于教育引导,而是带有打击的成分,这样做的后果就是学生可能真的与你产生了对立情绪,给你的工作带来阻力。因此,教师在日常教育工作中一定要努力培养爱心和宽容心,特别是对待班级一些后进生。班级中的后进生一般在思想基础和学习基础方面都比较差,在学习中通常精力充沛又不用到学习当中去,思想活跃但又任性好动,管不住自己,对班级正常的学习生活有一定的负面影响。我在教育转化这部分学生时,没有像有的教师那样一味地进行批评训斥,更没有歧视、讽刺和挖苦他们,而是从构建和谐师生关系入手,平时一有空就找他们开展谈心活动,了解他们内心的真实想法、需求,帮助他们解决一些生活上的难题,解开心理疙瘩,并努力发掘他们身上的闪光点,如关心集体、热爱劳动等,都在班级及时给予表扬,帮助他们在班级重新树立自信,重新回归班级体,这些在家里和学校极少获得表扬的后进生,在我的鼓励下重获自信,他们因为我的理解和信任,性格和人格又重新回到正确的轨道上来。
　　四、建章立志,培养助手,营造良好的班风学风
　　接手一个班级以后,我首先着手组建班委会,选择一批得力的小助手,在此基础上,注重充分发挥全体学生的民主意识与集体智慧,按照学习、纪律、生活、问题等八个方面组织全体学生进行大讨论。根据学校有关的规章制度,结合班级实际情况,自己讨论、总结、归纳班级管理公约,以全体学生举手表决的方式确定下来。在班级管理中,我将班级各项事务管理的权力交给学生,自己只负责工作方法的指导,不过问具体事务。要求班干部各负其责,为其他学生做好模范,时刻注意自己在班级的影响,干得好的及时表扬,发现问题及时纠正。这支班干部队伍在班级管理中发挥了示范作用,在学校举行的各项比赛活动中,充分发挥带头作用,带领全班同学为班级获得了许多的奖项。班级日常管理井井有条,学生养成了良好的卫生习惯,教室时刻保持整洁干净,学生尊敬教师,勤奋好学,积极要求进步,受到任课老师的一致好评。
　　由此可见,一个良好班级体的形成不仅有利于教育教学工作的开展,而且能促进学生良好行为习惯的形成,净化思想,陶冶品格,使学生得到全面发展。