论文部分内容阅读
【摘要】曾经有位名人说过“兴趣是最好的老师”，这就充分说明了培养兴趣在学生学习中是多么的重要。兴趣的培养和发展有助于学生学习积极性的提高。在学生的学兴趣转化为学习动机的同时也促进了学生智能的发展，从而达到提高学习效果的目的。反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐之事，而是一个沉重的包袱。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的环境和气氛。
【关键词】激发 培养 兴趣
兴趣是人们求知识，探究某种事物的一种动力。作为学生，我也曾在老师沉闷的课堂上恹恹欲睡。于是当我看见学生无精打采，便知道自己的课堂缺少了什么。朱熹说：“教人未见趣，必不乐学。”这促使我对“趣”产生了极大的兴趣，并最终以“趣”成就自己的课堂风格。那么，怎样提高和保持学生的学习兴趣并按新课程标准要求完成好教学任务呢？
一、 建立心与心的桥梁，重视师生情感交流，培养兴趣
轻松愉快的学习氛围，活跃课堂气氛和谐融洽的师生关系，是促进向上学习的强劲动力。教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般或兄弟姊妹般的融洽的师生关系，让学生觉得教师是最值得信任的人，跟教师无事不说，无事不谈，达到师生关系的最佳状态。
作为老师的，不能总是以一种居高临下的态度面对学生，当我们可以与学生所遇到的问题，所感兴趣的话题，用一种朋友的心情交流时，老师与学生之间就形成了一座无形的心与心的桥梁。因此，教师应重视感情投入，以自己真诚的爱唤起学生情感的共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错，敢于开口说英语。重视学生的情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣具有很大的作用
二、创造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣
心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有利于培养学生的学习兴趣。 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。轻松，愉快的氛围可以增加教师的亲切感。因此，教师要重视感情投资，不以权威监督者的形象出现在学生面前，而应通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，以情唤起学生的共鸣，使得学生不怕出错误，敢于开口讲英语。
初中生天性好动，喜欢唱歌，做游戏和参加各种竞赛活动。若将传授知识融于其中，能迎合他们“好奇、好玩、好动、好胜”的心理特点，使学生产生愉快的心情，从而激发学习兴趣。
三、上好每一节课，在教学环节中增加趣味性
我们的课堂教学要从过去的以老师为主体，转化成学生是主体。这对老师就提出了相当高的要求。我们每一个老师课前要花大量的时间收集素材，整理素材，认真备课。一节英语课要上得出彩，要能吸引所有学生的注意力，老师就必须对备课的每一个环节进行推敲，力争无懈可击，力求完美。首先导入部分，我个人认为，话题应当贴近我们周围的大事，周围的生活，从生活中来，导入自然，让学生融入到英语的情境教学中来，既做好热身训练，又做好接受新知识的准备。在教学过程中，我提倡“环环相扣，紧密联系”。要让学生学到位，学得扎实。课堂气氛的活跃是实现这一步的前提。在备课中我一直有一个部分是保留着的，而且这一部分是专门留给学生，是为学生专辟的，那就是production，是将学生当堂课学习的内容当场让他们试着应用于实际。好的教学过程是增加学生学习英语的关键，且寓教于乐的方法能够提高学生对英语的学习兴趣。
四、教学的多样化，激发学生的学习兴趣
教师应在教学中不断变换教学形式以保持学生的学习兴趣。从生理上讲，单一的形式容易导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处干活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，一种好的教学形式如果连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。
五、全身心地投入教学之中，以爱心感动学生，以自己的行动行为带动学生
培养学生学习兴趣时，教师要尊重学生，爱护学生的自尊心，使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生的学习积极性。在课堂教学时，教师做到精神焕发，情绪饱满，创造引人入胜的情景，使学生头脑中兴奋中心向着要进行的教学活动转移、接近，引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，创造一种对学习起推动作用的活跃气氛，使学生处于一种跃跃欲试的状态。这样学生听课情绪也会为之一振，并会以高度集中的注意力去听讲。长期坚持下去，学生才会“亲其师，信其道”。
通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力。学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种休息。
总之，学习英语应兴趣为先。学生语言能力的高低，在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。在教学中采用有效的、灵活多变的教学方法，使每一个学生的思维活跃，保持旺盛的求知欲，从而激发起他们对英语学习产生浓厚的兴趣，收到了教学质量、效率的倍增。这样才能真正地把握标准提出的要求并落到实处。
【关键词】激发 培养 兴趣
兴趣是人们求知识，探究某种事物的一种动力。作为学生，我也曾在老师沉闷的课堂上恹恹欲睡。于是当我看见学生无精打采，便知道自己的课堂缺少了什么。朱熹说：“教人未见趣，必不乐学。”这促使我对“趣”产生了极大的兴趣，并最终以“趣”成就自己的课堂风格。那么，怎样提高和保持学生的学习兴趣并按新课程标准要求完成好教学任务呢？
一、 建立心与心的桥梁，重视师生情感交流，培养兴趣
轻松愉快的学习氛围，活跃课堂气氛和谐融洽的师生关系，是促进向上学习的强劲动力。教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般或兄弟姊妹般的融洽的师生关系，让学生觉得教师是最值得信任的人，跟教师无事不说，无事不谈，达到师生关系的最佳状态。
作为老师的，不能总是以一种居高临下的态度面对学生，当我们可以与学生所遇到的问题，所感兴趣的话题，用一种朋友的心情交流时，老师与学生之间就形成了一座无形的心与心的桥梁。因此，教师应重视感情投入，以自己真诚的爱唤起学生情感的共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错，敢于开口说英语。重视学生的情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣具有很大的作用
二、创造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣
心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有利于培养学生的学习兴趣。 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。轻松，愉快的氛围可以增加教师的亲切感。因此，教师要重视感情投资，不以权威监督者的形象出现在学生面前，而应通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，以情唤起学生的共鸣，使得学生不怕出错误，敢于开口讲英语。
初中生天性好动，喜欢唱歌，做游戏和参加各种竞赛活动。若将传授知识融于其中，能迎合他们“好奇、好玩、好动、好胜”的心理特点，使学生产生愉快的心情，从而激发学习兴趣。
三、上好每一节课，在教学环节中增加趣味性
我们的课堂教学要从过去的以老师为主体，转化成学生是主体。这对老师就提出了相当高的要求。我们每一个老师课前要花大量的时间收集素材，整理素材，认真备课。一节英语课要上得出彩，要能吸引所有学生的注意力，老师就必须对备课的每一个环节进行推敲，力争无懈可击，力求完美。首先导入部分，我个人认为，话题应当贴近我们周围的大事，周围的生活，从生活中来，导入自然，让学生融入到英语的情境教学中来，既做好热身训练，又做好接受新知识的准备。在教学过程中，我提倡“环环相扣，紧密联系”。要让学生学到位，学得扎实。课堂气氛的活跃是实现这一步的前提。在备课中我一直有一个部分是保留着的，而且这一部分是专门留给学生，是为学生专辟的，那就是production，是将学生当堂课学习的内容当场让他们试着应用于实际。好的教学过程是增加学生学习英语的关键，且寓教于乐的方法能够提高学生对英语的学习兴趣。
四、教学的多样化，激发学生的学习兴趣
教师应在教学中不断变换教学形式以保持学生的学习兴趣。从生理上讲，单一的形式容易导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处干活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，一种好的教学形式如果连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。
五、全身心地投入教学之中，以爱心感动学生，以自己的行动行为带动学生
培养学生学习兴趣时，教师要尊重学生，爱护学生的自尊心，使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生的学习积极性。在课堂教学时，教师做到精神焕发，情绪饱满，创造引人入胜的情景，使学生头脑中兴奋中心向着要进行的教学活动转移、接近，引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，创造一种对学习起推动作用的活跃气氛，使学生处于一种跃跃欲试的状态。这样学生听课情绪也会为之一振，并会以高度集中的注意力去听讲。长期坚持下去，学生才会“亲其师，信其道”。
通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力。学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种休息。
总之，学习英语应兴趣为先。学生语言能力的高低，在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。在教学中采用有效的、灵活多变的教学方法，使每一个学生的思维活跃，保持旺盛的求知欲，从而激发起他们对英语学习产生浓厚的兴趣，收到了教学质量、效率的倍增。这样才能真正地把握标准提出的要求并落到实处。