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2017年山西省中考语文试题继续保持2016年“以读为线”的鲜明特色,重视阅读能力与阅读兴趣的培养,建设“三位一体”的阅读体系,着眼学生的全面发展.基于语文学科特质加大了对阅读素养的考查.笔者通过类文阅读,把一组文章以一定的方式组合在一起组织阅读教学,既能牢牢抓住学生的阅读兴趣也有助于知识网络的建立.本文结合部编版语文七年级下册教学实践,阐述类文阅读“整合 融合 汇合”的教学策略.