【摘 要】
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1引言2016年伊始,国家教育部等11个部门印发了《关于推进中小学研学旅行的意见》,提出中小学学校应面向学生开展研学旅行活动。至此,研学旅行成为面向中小学生开展劳动教育的
【机 构】
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广州大学教育学院,广东第二师范学院教育学院
【基金项目】
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2017年广东省哲学社会科学“十三五”规划学科共建项目“广东省中重度智障生就业转衔运行机制的实证研究”(GD17XJY17)阶段性成果
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1引言2016年伊始,国家教育部等11个部门印发了《关于推进中小学研学旅行的意见》,提出中小学学校应面向学生开展研学旅行活动。至此,研学旅行成为面向中小学生开展劳动教育的新舞台。根据中小学生开展研学旅行的要求,一些传统意义上为游客提供旅游管理与服务的旅游目的地(景区)也开始开展研学旅行的接待工作。在研学旅行活动的引领下,旅游目的地需要从单一的旅游管理与服务职能向多元化、多样化的管理与服务转变,需要对其自身的管理与服务内容、制度、目标、活动评价等方面做出调整,以满足研学旅行的要求。
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