论文部分内容阅读
作为传统修辞格的隐喻近二十多年来受到认知语言学派的挑战,让人们对语言有了重新的认识,即隐喻并不仅仅是一种语言现象,它更重要的是一种人类的认知现象.本文试图从认知语言学的角度对方位隐喻中的"前后"域的隐喻拓展意义进行一些初步的探讨.
“前后”域方位隐喻初探
【摘 要】
：
作为传统修辞格的隐喻近二十多年来受到认知语言学派的挑战,让人们对语言有了重新的认识,即隐喻并不仅仅是一种语言现象,它更重要的是一种人类的认知现象.本文试图从认知语言
【机 构】
：
四川工业学院
【出 处】
：
四川教育学院学报
【发表日期】
：
2002年7期
其他文献
目前,国有大中型企业所属的中小学正从企业中分离出来,交地方教育行政部门统管.从企业分离出来的中小学校要正确处理好与厂方、地方政府和教育行政部门的关系,抓好学校的管理
听在英语中的听、说、读、写四大要素中处于最基础的地位,是语音学习过程中最初始感知环节,是人们进行语言交流的最主要的手段.Krashen曾说:"无论儿童或成年人,在语言学习中,
探究是学习和研究数学的生命，没有探索就不可能有发现，没有发现就谈不上创新。指导学生自主进行探究，培养学生创新意识和实践能力是我们数学教师必须具有的教学能力。
教学片断一:上课铃响了,教师开场白:"同学们,你们喜欢去游乐园玩吗?"群情激奋,一齐大声回答:"喜欢!"接着,教师说:"下面,老师带大家去游乐园玩.请同学们翻开书37页,说一说,你
作文教学,历来是众多教师最感疑难的课题.以往的作文教学,一般都是由教师命题,学生作文和教师点评这几部分组成.这完全压抑了学生的主体能动性的发挥,使学生的作文能力难以提
<全日制义务教育语文课程标准>中明确指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践"、"应该让学生更多地直接接触语