【摘 要】
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中小学德育如何增强实效？南京教育人探索出了一条新路。他们把着力点放在德育方式的改变上，提出了“主体育德”这一创新思想——学生是德育的主体，所有德育活动都围绕学生的德性成长来规划和设计，学生在这些活动中自我教育、自主发展。 更可贵的是，“主体育德”从理念走向了实践，在市、区/县、校三个层面得以有效推进。 在市层面，南京市教育科学研究所联合40余所学校，以省重点课题“基于学生基本需要的‘主体育德’
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中小学德育如何增强实效？南京教育人探索出了一条新路。他们把着力点放在德育方式的改变上，提出了“主体育德”这一创新思想——学生是德育的主体，所有德育活动都围绕学生的德性成长来规划和设计，学生在这些活动中自我教育、自主发展。
更可贵的是，“主体育德”从理念走向了实践，在市、区/县、校三个层面得以有效推进。
在市层面，南京市教育科学研究所联合40余所学校，以省重点课题“基于学生基本需要的‘主体育德’范式研究”为抓手，整体谋划、分类指导，取得了丰富成果，形成了鲜明特色。
有关区/县根据“主体育德”的思想，结合自身的工作基础和德育资源，探索出了“班主任协会”、“星级班主任评选”、“志愿者行动”等创新经验，可圈可点。
与此同时，辖区内的学校也不断创新，五老村小学的“电影德育”、梅园中学的“领袖风范教育”等，生动活泼，精彩纷呈。
本期集中刊出一组“主体育德”的成果，让我们一起分享南京的有益经验，共同感受区域德育的创新魅力。
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