【摘 要】
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在翻转课堂理念的引领下，翻转德育课堂，为每一个学生的品德成长提供适合的教育，助其赢得未来人生，这是我们每一个德育工作者努力的方向！ 翻转课堂兴起于美国，是一种新的课堂教学形式，“可汗学院”“慕课”“微课”等翻转课堂形式的出现，使教学内容与教学方式发生了很大的变化。这为我们德育课堂紧随时代的步伐，吸取信息技术的优势作出改变与革新，提供了积极的借鉴意义。 翻转课堂打破了传统班级教学的空间和时间界限
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在翻转课堂理念的引领下，翻转德育课堂，为每一个学生的品德成长提供适合的教育，助其赢得未来人生，这是我们每一个德育工作者努力的方向！
翻转课堂兴起于美国，是一种新的课堂教学形式，“可汗学院”“慕课”“微课”等翻转课堂形式的出现，使教学内容与教学方式发生了很大的变化。这为我们德育课堂紧随时代的步伐，吸取信息技术的优势作出改变与革新，提供了积极的借鉴意义。
翻转课堂打破了传统班级教学的空间和时间界限，给当下德育课堂带来了许多可能的变化，这不仅表现在德育课堂的形式方面，也表现在与这种教学形式相适应的德育课堂的其他方面，比如，德育课堂的有效管理、德育课堂的评价等。
翻转课堂有其特定的适用条件，我们应正视翻转课堂在德育课堂应用方面的具体条件，在原有的基础上对其做出必要的调整与改革，从实际出发，根据具体情况进行德育课堂的翻转，发挥其培养学生品德的实效性。
在翻转课堂理念的引领下，翻转德育课堂，为每一个学生的品德成长提供适合的教育，助其赢得未来人生，这是我们每一个德育工作者努力的方向！
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