新开局，新部署。随着2019年佛山市顺德区新一轮的教育教学行政竞聘工作的圆满完成。我校随之迎来了新一届的行政领导班子，全体教职员工参与了学校《五年发展规划》制定工作。作为学校主管教学的副校长，笔者在教育教学的行政管理岗位上以《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《顺德区关于推动教育高质量发展的若干意见》为指导思想，带领全体教师全方位开展课题研究，以规范促管理，以科研促发展，落实教学工作精细化管理，以建设教学高质量发展的现代化学校为工作的目标。为有效推进教育教学管理，笔者从定目标—一强建设——找问题——想对策——落措施几方面落实教育教学管理工作。
　　一、定目标
　　学校教育教学发展的核心目标是：建设区域内具有较大竞争力的教学高质量发展公办小学。并拟定了我校学生的学生培养目标为：培养学习能力（基础性学习 发展性学习）良好、有创新意识，具备可持续发展学习能力的社会主义新时代小学生;教师培养目标为：从学校《五年发展规划》实际出发，按照入职教师、优秀教师、骨干教师，名教师五个不同层次，分别确定相应培养目标。教育科研目標为：贯彻《江义小学五年发展规划》精神，努力应在人人参与教科研氛围，建立一支教育教学与科研能力相长的骨干队伍，完成一系列能够推动学校教育、教学、管理的实验课题。充分发挥教科研工作在全面推进学校素质教育和教学高质量发展的作用。
　　二、强建设
　　加强两支队伍的建设。一是建设一支锐意进取、主动作为、勇于担当的领导班子。强化班子成员的学习意识、服务意识、协作意识、创新意识，奉献意识，具备现代学校管理理念，管理能力和科研能力。二是建设一支专业发展水平高的有理想、有行动的现代教师队伍。打造一支师德高尚、观念先进、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。更新教育观念，创造性地从事教育教学工作，并不断完善发展自我。未来的五年，我们将会重点开展教师培养工程，促进教师专业成长，力争培养出一批区和街道级的教坛新秀、学科骨干和名教师。三是着力构建课程校本化体系，促进教学高质量发展。严格执行省教育厅《关于对现行全日制中小学课程（教学）计划的调整意见的通知》精神，结合学校的实际情况，开发校符合我校学生发展需要的校本教材，成立校长领导的课程建设领导小组，通过课程改革，以学校科研课题为突破口，充分挖掘课程资源，开发和整合校本课程，突显学校特色，培养学生特长，增强学校的课程研究能力。未来的五年，形成具有学校特色的现代课程体系。
　　三、找问题
　　在上一届的学校四年发展中，学校的发展取得了预期的成效，但仍存在两个突出的问题。问题一：教师的教育理念和教学方法仍存在参差，如何优化教师队伍，确保优秀的教育教学质量是我们面临的又一挑战。问题二：在新一届领导班子带领下，如何高效提升教育科研质量，找到科研新的生长点，促全体教师的教学能力上新的台阶，全面提升学校的教育教学质量，是我们必须面对的新挑战。
　　四、想对策
　　为有效解决在学校发展中存在的困难和问题。笔者从以下几方面寻求突破：一是优化教师队伍建设。首先落实加强师德建设。切实加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。践行业精技专、慈爱严谨、教导有方的教风，做学生健康成长的指导者和引路人。把师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。构建教师专业发展的活动平台。学校通过提供各种活动促进教师的专业发展：①成立教师结对帮带组;②开展教师基本功比赛;③开展教师教学能力展示活动;④组织教师外出学习，鼓励并支持教师参加各级教育主管部门组织的各项比赛;⑤定期召开教育教学经验研讨会等活动。通过构建教师专业发展的活动平台，让教师的业务能力得到全面的提升，实现有效提高教育教学水平。加强教师培训体系建设。支持和鼓励教师参加各级各类继续教育，建立教师继续教育和终身学习机制，形成“专家引领、同伴互助、自我反思”的教师专业成长模式。按入职教师一优秀教师一骨干教师一名师的梯级路径完整构建教师专业发展层级体系，加强教师培养工程建设，为教师专业提升创造条件。以课题研究带动教师发展，营造研究氛围，依托学科教研组，开展高效持久的教研，培养研究型教师。
　　二是完善学校各项规章制度和激励机制。完善教师绩效激励机制，建立奖惩分明的教师考核评价机制，加强对教师师德师风、教学规范、教师效果的考核。健全教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制。加强教师的科学管理，将教师管理纳入系统化、科学化、高效化轨道，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。
　　三是凝心聚力谱教学新篇。努力在以下几个方面取得突破：①家校联合，争取家长的最大支持;②完善教学各项规章制度，改革教学模式，提升课堂实效;③细致落实教学常规管理，关注校级管理与层级管理的常态化。在良好的教风和学风氛围中，聚焦核心素养的形成，浸润心灵，形成习惯，尽早实现全校教学质量在街道预期目标。
　　五、落措施
　　一是落实开展教师类的培优扶困。落实“青蓝工程”，促教师专业发展。通过传、帮、带、导，充分发挥我校区级优秀教师、学科带头人及教学骨干的教育教学优势和示范引领作用，切实加快我校青年教师成长，同时也是对骨干教师教学水平提高的促进，实现教学艺术和教育管理能力的同步提高，教学相长，实现“双赢”;落实教学能力困难教师“提质工程”。通过“结对互助提升”行动，充分发挥我校级科长、备课长及教学骨干的教学能力帮扶和教育思想帮扶，切实提升我校“教困类”教师教学质量的提升;开展“期末试卷命题”比赛，提升教师命题能力。每学期我校语数英教师进行期末试卷命题比赛，有效促使老师全面掌握整册教材知识体系，宏观把握教材。明晰任教学段的教学目标、教学知识核心点，并落实到课堂教学中，借助命题能力的提升促进教学质量的提升。在期末复习期间，让学生完成教师出的期末命题卷，以此检验期末复习实效，并借此检验和不断提升教师的命题能力;通过联合教研，提升教科研能力。积极参与和承办办江义学区——街道三学区一集团——跨镇街联合教研活动——区级教研活动，以此促进教师对教材、教法、学法的细心钻研，为教师教研课改、专业发展创造了一个很好的平台，达到取长补短、互相借鉴、资源共享、优势互补的目的，实现教科研能力和教学质量的有效提升。
　　二是落实学生类培优（尖）扶困。提高思想认识水平，进一步明确培优扶困的重要意义。启动“促教助学工程”，密切家庭学习联系，构建培优扶困互动体系。改进课堂教学方式，进一步提高培优（尖）扶困实施效率。开展有针对性的“培优扶困”。培优扶困工作重视从先扶志（意志）再扶智（智力），设置《学期培优扶困跟踪表》以学生上学期的期末测试总成绩为原始数据，对学生本学期月测成绩跟踪分析，有效加强落实培优扶困的追踪记录工作促进一分三率的提升。在“培扶”方式上遵守“小步子、严要求、快节奏、快反馈、勤矫正”的原则。要求批改作业要及时、细致、规范，适时采取补救措施，提高培优扶困质量。强化学困生课后辅导，进一步巩固培优（尖）扶困已有成果。
　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”笔者坚信只要坚守教育初心，不忘教育使命。在新一轮发展期中，有效落实《五年发展规划》，江义小学一定能建设成为顺德区教育高质量发展的现代化学校。