【摘 要】
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培养高质量的历史专业师范生,是提高我国中学历史教育水平、深化教育改革的重要保障.一个具有较高专业素养的历史教师,不仅需要对专业知识和教材内容的熟悉、对教师技能的掌握,其历史意识与问题意识的养成也至关重要.而我们的历史师范教育理念,对“两个意识”的构建至今没有明晰,该现象的存在明显不利于当前历史师范教育改革的深化.
【机 构】
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重庆师范大学历史与社会学院,重庆沙坪坝401331
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培养高质量的历史专业师范生,是提高我国中学历史教育水平、深化教育改革的重要保障.一个具有较高专业素养的历史教师,不仅需要对专业知识和教材内容的熟悉、对教师技能的掌握,其历史意识与问题意识的养成也至关重要.而我们的历史师范教育理念,对“两个意识”的构建至今没有明晰,该现象的存在明显不利于当前历史师范教育改革的深化.
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