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摘 要：在英语作文写作的教学中，采用模块化教学，结合经典句式的赏析，能充分地调动学生的主观能动性，使学生自主地学会词汇、组句，直到完成写作，从而提高英语教学的效率。
关键词：英语写作教学；词汇；组句；模块化
在历年的《安徽省高考考试大纲》中，英语学科都占据着比较重要的位置，而英语作文又是英语学科中一个非常重要的组成模块。对于学生而言，经过了小学几年和初中三年的积累，到了高中之后，大多具備了一定的词汇积累和语法基础，因此，会使用英语叙述一件事情或表达一些想法，又是一件顺理成章的事情，只是，不同的学生英语的水平参差不齐，给我们英语的教学带来了极大的挑战。为此，本文仅就如何提高学生的英语写作能力谈一下自己的看法，希望能对大家有所裨益。
一、目前英语写作教学中存在的问题
在目前的高中英语教学中，英语写作是英语学习中最难以突破的难点之一，平时的教学中有相当一部分学生不重视英语写作能力的学习，有的甚至抱着应付的态度。这就导致了学生的写作水平普遍较低，主要体现在以下几个方面：
（1）句子的成分不完整，表达公式化而且很生硬，缺少关键的成分，如主语、定语等。（2）主语、谓语不一致，语态、时态前后不统一，使用汉语的句子结构等。（3）整篇文章的修辞手法过于单一，经常使用同义词、近义词来重复地表达同一个意思。（4）通篇文章逻辑不清，不能紧扣主题，前后篇章不能相互照应，代词、连词等使用不当等。
二、英语写作教学中的策略
1.词汇
俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”英语书面表达能力的提高不可能一蹴而就，要提高学生的英语写作水平，就必须从最基本的词汇入手，那么如何促使学生增加词汇量呢？笔者认为，除了督促学生态度端正，要懂得持之以恒之外，还应该强调方法的重要性。比如，有些教育专家提出的“形象记忆法”“联系记忆法”等等，都是很好的记忆方法，可以推介给学生，来帮助学生进行必要的词汇积累。其实，中学教材中的词汇看似庞杂，却并不是很多，需要记忆且要经常温习的词汇更是很少，因此，只要学生能坚持下来，不半途而废的话，相信都能克服单词的难关。
2.组句
组句，简单来说就是对词汇的基本加工，在每年的高考中，跟语文作文相比，对英语作文的要求其实不高，只要作文中每个句子结构完整，不出现太多的单词错误和语法错误的话，一般来说，学生就可以拿到及格分了。因此，笔者认为，在平时的英语写作教学中，切不可贪图冒进，一味地追求华丽，而不注意基础的重要性，最终只能是捡了芝麻，丢了西瓜，而应该强调“基础句式”的重要性，如高中英语写作中最常见的五种句式：S V，S V O，S V DO IO，S V O OC，S V P，在平时的教学中，应首先从易到难逐一讲解，再引导学生按部就班地进行强化训练，强化训练的方式可以是作业的形式，也可以是周记的形式，这些都是行之有效的手段，只要掌握了这些基础句式，虽然文章不一定出彩，但学生总算可以把心中所想正确地表达出来，为下一步的提高打下坚实的基础。
3.谋篇
正如本文的标题一样，如何写好一篇英语作文？一篇用词华丽的文章就一定是好文章吗？答案当然是否定的，就好像说，给你上好的砖瓦就能造出好的房子吗？给你上好的布料就能裁剪出美丽的服装吗？写文章亦是如此，一篇好的文章除了字词、句子之外，还要看整篇文章的结构、段落和连贯性。所以要写好一篇英语作文，就要学会拿捏好每个段落的表达和不同段落或是语句之间的衔接和呼应。那么如何让学生掌握这些呢？笔者认为，首先，应该引导学生阅读范文，俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，学生只有大量地阅读、背诵一些经典的范文，并对这些范文进行充分的剖析、归纳，毕竟博采众长才是制胜的唯一法宝。其次，对于一篇出彩的文章而言，它要有一个优美的开头和一个总结性的结尾，和一个条理清晰的架构，也就是说每个段落都应该有它独特的功能，一味地重复，即便你的辞藻再华丽，也无济于事，因此，在平时的教学中应该引导学生学会对篇幅的分解，毕竟只有胸有成竹才能真正写好一篇文章，然后再进行大篇幅的“模块化”训练，像工业上的流水线一样，逐一击破，才能最终取得完胜。再次，应该教会学生使用连接词，连接词并不是很多，常见的连接词更是很少，如：even though，after all，all the same，in fact，however，in spite of，although，in other words，on the contrary等等，正确的连接词能使文章显得更加的自然流畅，从而取得较高的分数。最后，誊抄工整，书写规范也是对一篇好文章最基本的要求，因此，在平时的教学中，要引导学生养成认真、严谨的态度，只有这样，才能在考试中取得高分。
当然，英语是一门语言，一门语言的组成是很复杂的，对于英语而言，四大模块“听、说、读、写”是密切相关的，他们相互渗透，互为基础，因此，应该注意加强英语写作跟其他的模块充分的融合，只有全面、整体地学习英语，才能写出一篇层次分明、内容完整、重点突出、详略得当、前后呼应的好文章来。
参考文献：
姚鸿恩.单词达人：形象记忆法速背四级词汇[M].世界图书出版公司，2010.
作者简介：刘娟娟，女，1980年8月出生，本科，就职于安徽省灵璧师范学校，研究方向：英语教育。
关键词：英语写作教学；词汇；组句；模块化
在历年的《安徽省高考考试大纲》中，英语学科都占据着比较重要的位置，而英语作文又是英语学科中一个非常重要的组成模块。对于学生而言，经过了小学几年和初中三年的积累，到了高中之后，大多具備了一定的词汇积累和语法基础，因此，会使用英语叙述一件事情或表达一些想法，又是一件顺理成章的事情，只是，不同的学生英语的水平参差不齐，给我们英语的教学带来了极大的挑战。为此，本文仅就如何提高学生的英语写作能力谈一下自己的看法，希望能对大家有所裨益。
一、目前英语写作教学中存在的问题
在目前的高中英语教学中，英语写作是英语学习中最难以突破的难点之一，平时的教学中有相当一部分学生不重视英语写作能力的学习，有的甚至抱着应付的态度。这就导致了学生的写作水平普遍较低，主要体现在以下几个方面：
（1）句子的成分不完整，表达公式化而且很生硬，缺少关键的成分，如主语、定语等。（2）主语、谓语不一致，语态、时态前后不统一，使用汉语的句子结构等。（3）整篇文章的修辞手法过于单一，经常使用同义词、近义词来重复地表达同一个意思。（4）通篇文章逻辑不清，不能紧扣主题，前后篇章不能相互照应，代词、连词等使用不当等。
二、英语写作教学中的策略
1.词汇
俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”英语书面表达能力的提高不可能一蹴而就，要提高学生的英语写作水平，就必须从最基本的词汇入手，那么如何促使学生增加词汇量呢？笔者认为，除了督促学生态度端正，要懂得持之以恒之外，还应该强调方法的重要性。比如，有些教育专家提出的“形象记忆法”“联系记忆法”等等，都是很好的记忆方法，可以推介给学生，来帮助学生进行必要的词汇积累。其实，中学教材中的词汇看似庞杂，却并不是很多，需要记忆且要经常温习的词汇更是很少，因此，只要学生能坚持下来，不半途而废的话，相信都能克服单词的难关。
2.组句
组句，简单来说就是对词汇的基本加工，在每年的高考中，跟语文作文相比，对英语作文的要求其实不高，只要作文中每个句子结构完整，不出现太多的单词错误和语法错误的话，一般来说，学生就可以拿到及格分了。因此，笔者认为，在平时的英语写作教学中，切不可贪图冒进，一味地追求华丽，而不注意基础的重要性，最终只能是捡了芝麻，丢了西瓜，而应该强调“基础句式”的重要性，如高中英语写作中最常见的五种句式：S V，S V O，S V DO IO，S V O OC，S V P，在平时的教学中，应首先从易到难逐一讲解，再引导学生按部就班地进行强化训练，强化训练的方式可以是作业的形式，也可以是周记的形式，这些都是行之有效的手段，只要掌握了这些基础句式，虽然文章不一定出彩，但学生总算可以把心中所想正确地表达出来，为下一步的提高打下坚实的基础。
3.谋篇
正如本文的标题一样，如何写好一篇英语作文？一篇用词华丽的文章就一定是好文章吗？答案当然是否定的，就好像说，给你上好的砖瓦就能造出好的房子吗？给你上好的布料就能裁剪出美丽的服装吗？写文章亦是如此，一篇好的文章除了字词、句子之外，还要看整篇文章的结构、段落和连贯性。所以要写好一篇英语作文，就要学会拿捏好每个段落的表达和不同段落或是语句之间的衔接和呼应。那么如何让学生掌握这些呢？笔者认为，首先，应该引导学生阅读范文，俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，学生只有大量地阅读、背诵一些经典的范文，并对这些范文进行充分的剖析、归纳，毕竟博采众长才是制胜的唯一法宝。其次，对于一篇出彩的文章而言，它要有一个优美的开头和一个总结性的结尾，和一个条理清晰的架构，也就是说每个段落都应该有它独特的功能，一味地重复，即便你的辞藻再华丽，也无济于事，因此，在平时的教学中应该引导学生学会对篇幅的分解，毕竟只有胸有成竹才能真正写好一篇文章，然后再进行大篇幅的“模块化”训练，像工业上的流水线一样，逐一击破，才能最终取得完胜。再次，应该教会学生使用连接词，连接词并不是很多，常见的连接词更是很少，如：even though，after all，all the same，in fact，however，in spite of，although，in other words，on the contrary等等，正确的连接词能使文章显得更加的自然流畅，从而取得较高的分数。最后，誊抄工整，书写规范也是对一篇好文章最基本的要求，因此，在平时的教学中，要引导学生养成认真、严谨的态度，只有这样，才能在考试中取得高分。
当然，英语是一门语言，一门语言的组成是很复杂的，对于英语而言，四大模块“听、说、读、写”是密切相关的，他们相互渗透，互为基础，因此，应该注意加强英语写作跟其他的模块充分的融合，只有全面、整体地学习英语，才能写出一篇层次分明、内容完整、重点突出、详略得当、前后呼应的好文章来。
参考文献：
姚鸿恩.单词达人：形象记忆法速背四级词汇[M].世界图书出版公司，2010.
作者简介：刘娟娟，女，1980年8月出生，本科，就职于安徽省灵璧师范学校，研究方向：英语教育。