【摘 要】
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在青少年心理问题频发的背景下,着眼于学生的长远发展,高中班主任应重视开展幸福教育.幸福教育就是以增强人的幸福感为目的,培养学生获取幸福的能力,使之认识、体验、提升和创造幸福的人文教育.班主任可以从构筑幸福知识体系、制定系统教育计划、完善多元的评价体系、做好各学科科际整合、重视实践活动育人、提升教师自身幸福感等方面入手,营造和谐的班级氛围,系统开展幸福教育,帮助学生树立正确的幸福观,体验幸福、创造幸福.
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在青少年心理问题频发的背景下,着眼于学生的长远发展,高中班主任应重视开展幸福教育.幸福教育就是以增强人的幸福感为目的,培养学生获取幸福的能力,使之认识、体验、提升和创造幸福的人文教育.班主任可以从构筑幸福知识体系、制定系统教育计划、完善多元的评价体系、做好各学科科际整合、重视实践活动育人、提升教师自身幸福感等方面入手,营造和谐的班级氛围,系统开展幸福教育,帮助学生树立正确的幸福观,体验幸福、创造幸福.
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