【摘 要】
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最近,华东师范大学出版社“大夏书系”又推出一套“阅读教学”丛书,第一本就是易海华研究员所著《中学语文阅读教学:问题探究与实施策略》.本书成功之处昭示了当下我国阅读教学守正创新的必由之路.rn一、用对工具:问题导向 rn“工欲善其事,必先利其器.”(《论语·卫灵公》)孔夫子的话至今有用.工匠要想干好活,一定要有锋利的工具.科学研究要取得理想成果,也必须掌握科学的工具.运用问题导向法,以解决问题为方向,少做与问题关联不大、不做与问题无关的无用功.本书扎根于课堂教学,以统编中学语文教材使用中存在的问题为导向,在
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最近,华东师范大学出版社“大夏书系”又推出一套“阅读教学”丛书,第一本就是易海华研究员所著《中学语文阅读教学:问题探究与实施策略》.本书成功之处昭示了当下我国阅读教学守正创新的必由之路.rn一、用对工具:问题导向 rn“工欲善其事,必先利其器.”(《论语·卫灵公》)孔夫子的话至今有用.工匠要想干好活,一定要有锋利的工具.科学研究要取得理想成果,也必须掌握科学的工具.运用问题导向法,以解决问题为方向,少做与问题关联不大、不做与问题无关的无用功.本书扎根于课堂教学,以统编中学语文教材使用中存在的问题为导向,在对问题进行归因分析的基础上,从教学理念构建和教学具体实施两大方面提出解决对策,切实提升教师引导学生学会阅读并在阅读中学习的专业能力,以此提高学生的语文素养.
其他文献
在回忆性散文《阿长与》中,作者用大量笔墨描写了一位“闲笔”人物——远房叔祖.细读之下,叔祖的“疏懒”中有着与阿长形象对比下的隐痛,其言语留白处又彰显着孤独.关于叔祖这段的闲笔,实则是烘云托月,从“疏懒”中方可洞察作者的良多深情,进而抵达人物形象的真意之门.
成果导向的教学策略,以学生的学习为中心,以学习成果为指归,有利于高中语文单元整体教学效益的提高,实现教与学方式的变革,促进学生关键能力和核心素养的提升.在教学实践中,单元教学资源须进一步整合,教学体系应重构.这可通过以下三种教学策略实现:基于学习 目标拟定预期成果,立足学习成果开展多元评价,聚焦单元主题设计学习活动.
“蒹葭苍苍,白露为霜.所谓伊人,在水一方……”我的家乡是盛产“蒹葭”的.如果这样说,村上的人们大多是不太懂的.他们一定会用迷茫的眼神看着你,不知所云何物.若说苇子,那就都明白了.儿时听那首婉转动听的《在水一方》,心旌摇曳,却不知道是从《蒹葭》演化而来的,更不知道苇子曾这样高雅地存在.rn家乡的洼塘比较多.如果是小池塘与河沟,则是零零散散的苇子,孩提时便与父母在清晨迷雾蒙蒙之时或傍晚下工之后,来到水边,用镰刀把近岸的苇子都砍下来,捆成捆儿,用车子带回家,晒干后做柴火.
[设计说明]rn中国传统哲学思想承载中华文化核心,在宇宙观、辩证法、认识论、人生观、审美观等方面,内蕴丰厚,特色鲜明.初中学段的孩子正值人生观、价值观形成的阶段,需要濡染传统哲学思想,借力先贤智慧观照人生,养成在高处思考的习惯.我们尝试着通过群文阅读和学习材料重构,探究蕴含在古诗文中的哲学意味,润泽学生生命成长.
[教学缘起]rn高考古诗鉴赏中分析作品的情感是基本要求,也是重要考点和题型.但现实是学生往往不能够准确分析作品的情感,除去缺乏基本的阅读素养外,就是不得其门而入,即缺乏分析作品情感的路径和方法.本案例针对此问题,以统编版语文教材中的诗词篇目作为示范,总结归纳几种分析作品情感的路径,意在为学生提供方法、明确思路、有效答题.
“小先生制”是陶行知先生倡导的一种教育形式,随着学生主体地位的不断彰显,教师作为课堂教学的组织者和引导者,在“小先生制”的背景下,如何定位角色,又如何实现价值,本文进行了探索.通过大先生的三大角色使命:导游、从游、助游,促进“小先生”更好发展.
统编教材有丰富的写作资源,应该依托教材安排,建构中考作文复习框架;借助写作知识导写短文,突破复习难点;开发阅读文本,提供复习支架;改编教材内容,贴近复习需求;整合教材资源,提升复习品质.如此方能使中考作文复习产生加乘效应.
[教学设想]rn“本色阅读”,注重学生阅读“初体验”,是“以学生为主体”的“真诚”阅读和深度学习的起点.教师不给学生学案、不展示学习目标任务、不介绍作者或文本,让其凭借自己的能力自主阅读文本.目的是让他们生成初步的自我理解和产生属于自己的问题,不被老师“牵”着走.学生会对这些“私己”的问题更加负责,在进一步学习中不断自觉寻求答案.这也有助于培养良好的阅读品质.
我的语文教学之路,始于热爱,成于坚持.rn始于热爱,初为人师rn成为一名语文老师,是我儿时的梦想.这或许与我的母亲是一名语文老师有关,在那个物质匮乏的时代,母亲用文学为我打开了一扇看世界的窗,让我在黑白小人书中爱上了文字.高考填报志愿时,我毫不犹豫地选择了福建师大中文系.求学路上,因着热爱,我颇为幸运地在学校组织的师范生基本功大赛中获得一等奖.毕业那年,学院组织了一场面向全省中学校长、学科名师的展示课活动,我有幸入选,选的课是曹操的《短歌行》.
实现高质量发展是“十四五”时期我国职业教育改革发展的核心主题.要实现这一目标,必须立足于我国经济社会及教育改革发展的宏观背景,对我国职业教育高质量发展的历史方位进行全面审视,从整体上明确我国职业教育高质量发展的内在规定性.