摘 要：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：综合性和地域性。现代社会要求人们能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。
　　关键词：形态；培养创新；思维能力
　　全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。
　　地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学与社会科学的性质，地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要的作用。
　　这两大方面的特点，无一不通过地图的解读才能深刻理解和完成，在地理教学中充分利用地图，不但可以使学生直观地了解各种地理知识，还可以通过对地图的观察、分析培养学生读地图的能力、思维想象能力和分析、解决问题的能力，培养学生的空间观念，地图发挥着不可替代的作用。
　　一、确定位置的作用
　　利用地图可以确定地理事物的地理位置，使学生获得各种地理事物分布的知识。例如，在初一下学期的地理教学中，主要是学习分区地理，必须运用地图明确一个国家或地区的地理位置（经纬度位置、海陆位置）用以形成关于这个国家或地区的空间概念。
　　地理位置对一个地区的地理特征影响很大。由于海陆位置的不同，则所受的海陆影响不同，对这个地区的气候、生物及其经济部门、城市分布都有影响，以至于形成各个地区不同的地理特征。
　　利用地图使学生在掌握地理事物的空间分布、形成空间观念的同时，培养学生通过读地图分析、解决地理问题的能力。
　　二、描述形态的作用
　　地图可以表示各种地理事物的形态。地图在地理教学中还可以表示各种地理事物的大小、高低、形状等各种性状。例如，通过地图的观察，学生可以知道地球上任何一个大洲、大洋、湖泊、国家的面积大小和领土轮廓；任何一条河流的长度和流向；任何一座山脉的高度和走向；任何一条铁路的长度等。因此，地图不仅是地理教学中最有价值的直观教具，也是地理知识的主要来源。
　　三、明确分布的作用
　　地图有助于教师阐明地理事物的分布。地图有助于教师阐明地球表面各种地理事物和现象的分布结合以及相互作用的规律性。可以想象，在没有地图的情况下，想阐明這种规律是十分困难的。例如，讲到一个地区的农业分布特征时，把农业分布图与地形图、气候图结合起来，学生就会明白在不同气候、地形条件下适合不同的农作物生长，形成不同的农业部门的规律。
　　由此可见，地图是查明事物相互关系的宝贵资料，可以使学生了解地理事物的相互联系及其规律性。
　　四、培养创新的作用
　　地图可以培养学生观察、想象和思维能力，地图上的各种地理事物是用各种地理符号体现出来的。在地理教学中，一方面在教师的引导下，通过学生的观察和想象把各种地图符号形象化，同时通过观察和分析把各种地理事物和现象联系起来，在教师的指导下找了其中的相互联系，分析、查明其中的地理规律。在这一系列的观察、想象、分析、查明的过程中，发展学生的智力，培养学生的能力。
　　五、拓展视野的作用
　　通过地图的直观教学，激发学生的爱国热情，对学生进行思想政治教育，通过观察、比较，培养学生的国际意识。
　　在地图上，学生可以看到祖国辽阔的疆域、壮丽的山河、丰富的物产资源、广大的森林和原野，通过这些激发学生的爱国热情，树立努力学习、建设祖国的理想。还可以从地图上了解各国人民的友好往来，以及海湾战争、波黑战争、利比亚战争等和平与战争共存的国际局势，培养学生的国际意识。
　　总之，地图在地理教学中的作用是重要的。它不仅是学习地理的最必要的工具，而且是最直观、最简明的地理“书”。
　　把地图和地理课本有机结合，使“死”的地图变成“活”的地图，充分发挥地图在地理教学中的重要作用，培养学生的读图、分析、思维、想象能力不仅是当前素质教育的要求，也是地理教师的责任。
　　（作者单位 吉林省实验中学）