【摘 要】
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作为农村小学教师,在课堂教学中常感到教得吃力,学生学得无趣;教师教得辛苦,学生学得痛苦。提高成绩只能靠课后一味的“练”来实现。课堂教学中的高能低效现象始终困惑着许多
【机 构】
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吉林省松原市扶余县肖家乡第一中心小学,
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作为农村小学教师,在课堂教学中常感到教得吃力,学生学得无趣;教师教得辛苦,学生学得痛苦。提高成绩只能靠课后一味的“练”来实现。课堂教学中的高能低效现象始终困惑着许多教师。如何提高课堂教学的有效性,使教师教得有劲,学生学得快乐,我们不得不来探究课堂教学策略。一、创设生活情境的教学策略数学教学必须注重从学生的生活情境和感兴趣的事情出发,
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