【摘 要】
：
情景教学是一项由教师创设特定情境引导班级学生进行情感体验的方法,有助提高学生们对课程内容的认知与体验程度,同时也能提升班级学生的思想认知和情感认知.美术教师在课程教育中应该关注到情景教学的运用特色和价值,在合理创设问题情景基础上构建生动的探究平台,在激发班级学生探究基础上强化学生们的知识体验.所以美术教师需分析情景教学的合理应用,在资源整合与实践运用的基础上提升高中生的知识体验,利于推动课程教育的有序开展.
【机 构】
：
甘肃省华池县第一中学 745600
论文部分内容阅读
情景教学是一项由教师创设特定情境引导班级学生进行情感体验的方法,有助提高学生们对课程内容的认知与体验程度,同时也能提升班级学生的思想认知和情感认知.美术教师在课程教育中应该关注到情景教学的运用特色和价值,在合理创设问题情景基础上构建生动的探究平台,在激发班级学生探究基础上强化学生们的知识体验.所以美术教师需分析情景教学的合理应用,在资源整合与实践运用的基础上提升高中生的知识体验,利于推动课程教育的有序开展.
其他文献
随着科技的飞速发展,社会的不断进步,越来越多新兴的教学手段走进了我们的视野,给我们教育工作者的教学提供了更多的便利.特别是针对初中历史教育而言,学科的学科性质就决定着这门学科的教学难度较大,面对着庞大的历史背景以及枯燥的历史知识,学生很难激发起对历史学科的学习兴趣和学习热情,这就会导致初中历史教师在教学的过程中难以实现高效课堂,取得理想的教学成果.当前运用PPT教学成为很多教师教学的选择,这样的教学模式也对我们的初中历史课堂产生了巨大的影响.因此本文就PPT在初中历史教育中的必要性进行了深入的探讨,并提出
职业学校肩负着服务园区经济,为企业提供高技能人才的使命.但是,目前在中职数控技术应用专业实训方面还存在诸多问题,尤其是实训项目的开发不够科学、系统,不具备典型性、连续性和针对性,使得学生兴趣不高,实训效果不尽人意,出现供需不对接等问题.因此,如何开发出适应学生发展、满足企业需求的实训教学项目,是数控专业教师必须突破的难题.只有不断优化开发流程,掌握开发原则,创新实训项目,注重教学质量和效率,才能帮助学生更好地适应工作岗位需求.
在新的课程标准下,初中数学课堂以核心素养的培养为目标,让学生在知识的获取中有综合能力的成长.而核心素养的培养需要学生对知识深度的理解认识,并且建立数学知识认识,掌握学习方法,有数学思维的成长.所以,课堂导入方法上就要做出相应的调整,引导学生做主动性的探究推理和实践思考,促使其主动融入课堂教学过程中,为核心素养的培养奠定基础,营造自主学习的良好环境,也培养数学学习的兴趣.
初中生在三年级的时候会接触化学学科,对学生而言,化学是一门新的课程,他们对化学学习充满好奇.但是在以往说教式教学模式下,学生被动地听老师讲课,集中做笔记,制约了思维发展,影响了课堂教学效果.初中老师可以在课堂教学中引进趣味化学实验,有利于培养学生对化学课的学习兴趣,提升化学知识的运用能力.基于此,本文对趣味化学实验在初中化学教学中的运用进行探讨.
在信息技术的时代背景下,利用时代技术进行教学创新,既是时代要求,也是满足学生学习需求的有效手段.本文就利用电子白板提升高中英语课堂教学作简要分析.
几何是小学数学中一个重要知识点.几何学习需要培养学生的直观能力和空间想象能力.有时还要将其他数学问题转化为几何图形,从而更简便地解决问题.所以,数学教师在教学过程中要注重对学生几何直观能力的培养.本文针对小学数学教学中学生几何直观能力的培养方法进行研究.
本文以新课程改革理念为指导,结合中学地理教学实际,探讨了地理教学中“探究式”的教学模式,介绍了地理“探究式”教学模式的有效实施方法.
近年来,随着新的科技教育的改革,微课教学模式利用信息技术和多媒体技术为主要手段,以微视频为主要教学内容,注重在教学过程中和学生互动交流,优化课程结构,是提升教学质量的一种教学尝试,并且微课还具有丰富的教学资源,有促进教学工作的创新和优化的作用.在高中信息技术教学工作中,教师也应发挥微课的利用优势,落实采用微课进行教学.
当前社会背景下,社会对人才提出了更高的要求,高素质的人才需要具备逻辑思维能力,这是新时代人才应具备的基本能力之一.此背景下的高中教育在新高考考查中迎来了严峻的新挑战,应结合学科特色,发展学生的逻辑思维能力.本文对逻辑思维能力的重要性进行了探讨,分析了高中生物学课程标准与高考聚焦逻辑思维能力之间的关系,提出了新高考生物考查逻辑思维能力的目标及知识内容.
政治是一门没有边界的学科,在教学过程中,教师应该注意不能将学生的学习思路与眼界局限在课本上,而是应该更多地关注时事内容和现实生活,随时随地将自己在课本上学习到的知识点和基本原理运用在现实的案例中.为了更好地帮助学生实现这种知识点到现实运用的过渡以及转换,教师在教学过程中应该注意运用案例教学法,让学生在熟悉知识点的过程中借助案例进而对课本内容进行深层次的理解与分析,全面提升知识运用和分析能力,实现学科素养的整体提升.