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<正>尼采说:"没有神话,一切文化都会丧失其健康的天然创造力。唯有一种用神话调整的视野,才把全部文化运动规束为统一体。"[1]神话故事入选小学课本,不仅仅是为了单纯讲述神话故事,而是着眼通过神话"规束全部文化"。质言之,神话故事学习还承载着传承传统文化、延续民族精神血脉的使命。本文将结合《嫦娥奔月》一课的教学,谈谈本人在神话故事教学探索中进行文化课堂重构的一些想法和做法。一、高立意审视神话故事的文本特点