当前，多种版本的初中数学新教材正在实验中，由于版本众多，而且每一版本处理同一知识内容时的方式不尽相同，因此。很多一线教师在教学中感到十分困惑。为此，笔者就“一次函数”这一内容在浙教旧版和浙教新版教科书以及人教版、华师大版新课程实验教科书中的呈现方式、例题素材、习题类型，编排特色进行了初步的比较，以便为顺利开展教学工作提供参考。
　　
　　一、“一次函数”在浙教旧版及三个版本新课程实验教科书中的呈现比较
　　
　　1　在章节编排上的比较
　　“一次函数”的主要知识是一次函数概念、图象和性质。其编写方式在教科书中不是一成不变的，从浙教旧版到三版新教材的编写就有了一次较大的变动(见表1)。
　　
　　二、“一次函数”在三个版本新课程实验教科书中的例题和习题比较
　　
　　1　例题素材的比较
　　《数学课程标准》(以下简称《新课标》)明确要求学生能结合实例，了解函数的概念和三种表示方法；能举出函数的实例，能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析；能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系。初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力，这一点在三种版本的新课程教科书的例题选用上也有体现。以下就对三种版本的新课程教科书“一次函数”这一内容例题中的应用问题作个比较，应用问题大体上可分为两大类：以学生生活为背景的和以社会生活为背景的，具体情况如表3所示：
　　从表3可以看出，华师大版中“学生生活类”与“社会问题类”题材所占的比例分别约占40％和60％；而人教版和浙教新版这两类所占的比例相当，约占30％和70％。从应用题在例题总数中所占的比重看，三版教材有较大的差别，比例最大的浙教新版(81.8％)与比例最小的华师大版(35.7％)相差46.1个百分点。相比而言，浙教新版应用性例题的背景素材选取更注重与学生实际、社会生活等联系。
　　
　　2　习题类型的比较
　　从表6看探究性题目占新题型总数的百分比，人教版62.5％，华师大版33.3％，浙教新版42.9％，总的来说探究性问题占新题型总数的比例都较大，相比而言，人教版对探究性题目更重视一些。
　　在开放性题目中以举例说明问题的题目为主。三个版本所占新题型的比例分别为：人教版25％，华师大版66.7％，浙教新版57.1％。这种题型的设置符合《新课标》鼓励学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法，寻找解决问题的策略”的要求，学生只有回到生活中去用数学，才能真正实现“人人学有价值的数学”。
　　
　　3　习题编排的比较
　　从表7看三个版本教科书在习题编排上都面向全体学生，适应不同层次的学生的需求。A组题检查学生已学知识，着重“双基”，使学困生也易获成功；B组题加深学生对知识的理解，培养学生的理解能力，在中等生易错处，巧设陷阱；C组题培养学生运用知识能力，让优等生易发散的优点便于发挥。
　　
　　三、“一次函数”在三个版本教科书中的探究性学习活动比较
　　
　　三个版本教科书均安排了探究性学习活动的内容，这与《新课标》倡导自主探究性学习，引导学生主动参 与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生自主获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的要求相符。
　　
　　(责任编辑：张华伟)