Geometric Phases for Mixed States in Trapped Ions

来源 :理论物理通讯:英文版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:woshichuanqi007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
新课程标准实施以来,越来越重视言语本身的价值存在,重视从语篇、语境、语感中挖掘值得玩味的意义。这就是不可少的“语文意识”,这种精气神必将使得语文教学更加情趣浓浓、生机盎然。要想让语文在一路高歌的过程中,散发悦耳音响;让语文在七彩缤纷的田园间找到大自然纯正气息,让语文在人文关怀中流淌真情实感,需要教师回归语文本位,让学生真正站在课堂中央,让他们在追求语文的“言”和“意”高度统一中,快乐学习、自由探知
叶圣陶先生说过:“读文章,写文章,最好不要光用眼睛看,光用手写,还要用嘴念。读人家的东西,念出来,比光看容易吸收。”张志公先生也说:“一篇文章,读出声音来,读出抑扬顿挫、语调神情来,比单用眼睛看所得的印象要深刻得多,对文章的思想感情,领会得要透彻得多,从中得到的感染要强得多。”《语文课程标准》明确指出:朗读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。可见在日常教学中我们教师应该重视朗读
叶圣陶先生在谈到语文教学的时候曾经提出:“作者胸有境,入境始与亲”,所谓“入境”指的是在阅读中要深入领会作者的内心思想,感悟文本内核。然而对于初中生来说要想进入作者所营造的意境中并非易事,教师要适时提问,指导学生品味文本,促进他们和文本对话,领悟文本的主旨。  一、问题引导,自主“入境”  美国学者布鲁纳认为教学的过程是提出问题和解决问题的活动,由此可见提问在教学中起到至关重要的作用。在初中语文教
中国铁塔以三个"有利于"作为规划的出发点和落脚点,以"电信企业需求"为导向,坚持规划引领、主动营销,高效推动项目启动。科学合理的开展规划编制工作,能够快速响应客户需求,深化