论文部分内容阅读
任务驱动教学过程的每一个环节就像是商场的运营环节,精彩纷呈的任务设计只是打响了开业的第一炮,能否留住顾客、获得效益,还得靠细心的经营.可是,在实践中我们发现,不少信息技术课堂教学中,任务布置后学生的学习状态往往没有受到教师的足够重视,或根本被教师所遗忘,造成任务驱动教学方式流于形式,并没有真正有效地"驱动"学生进入学习、探索的环节.其实,要想任务得以实施、"驱动"得以有效,也需要用心"经营"和设计.