【摘 要】
：
B-52“同溫层堡垒”轰炸机是美国一型八发动机远程战略轰炸机。它以可携带核弹、作战半径大、载弹量多、实战经验丰富著称。自1955年2月服役后，B-52轰炸机就一直担负着美国空军的战略打击任务，频频在战场上亮相。 为了保持飞行的稳定性，B-52战略轰炸机有一个两三层楼高的垂尾。高高的垂尾在飞机进机库的时候非常不方便，因此设计师就将它设计成了可折叠尾翼，必要的时候可以放倒。
论文部分内容阅读
B-52“同溫层堡垒”轰炸机是美国一型八发动机远程战略轰炸机。它以可携带核弹、作战半径大、载弹量多、实战经验丰富著称。自1955年2月服役后，B-52轰炸机就一直担负着美国空军的战略打击任务，频频在战场上亮相。
为了保持飞行的稳定性，B-52战略轰炸机有一个两三层楼高的垂尾。高高的垂尾在飞机进机库的时候非常不方便，因此设计师就将它设计成了可折叠尾翼，必要的时候可以放倒。
其他文献
星星也要上班下班呀！ 换个地方就能都看见了吧！ 专家解惑： 地球绕太阳一周是一年，也就是春夏秋冬四季。一年四季的晚上，地球和太阳的相对位置都在变化，所以我们能看到不同的星座，或者是只能看到星座的一部分。具体来说，春夏秋冬的星座是环天一周的，它们前后相连，环绕在北极星的四方，因此任何时间总有大约一半的星星可以在天上看到，另一半则沉没在地平线以下，不能同时看到。所以，在不同的季节看到的星座是不同
华 东师范大学教授叶澜认为，每堂课都是教师生命活动的构成，每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程. 要构建具有磁力、活力、和谐、共振的课堂教学运行体系，就必须建立在师生情感共融，教学共振，以及生生间、师生间经验的交流与共享的基础之上. 这样课堂才能成为师生探索与开垦的精神乐园，焕发出生命的活力. 在充满激情的课堂里，既有学生自主探索，又有小组的合作交流. 同时，整个教学活动是建立在合作
学习就是“从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能,”这就告诉我们,学习一般有这样三个环节:一为学习目的;二为学习内容:三为学习方法,我校正在实施研究的“十一五”省教科所立项课题“小学生探究性学习链的研究”是以小学生的身心特点、认知特点和个性特征为基础。结合小学生的实际情况,立足校奉,一方面努力培养学生的创新、探究精神和实践能力;另一方面摸索出在课堂教学中进行探究性学习的规律,提高教育教学质量,更
1970年4月24日，在酒泉卫星发射中心，一阵巨大的轰鸣声打破夜晚的寂静。紧接着，一枚长30米、直径2.25米、起飞质量80吨的火箭，用炽热的火焰划破夜空，向南方深空飞去。 15分钟后，我国第一颗人造卫星“东方红一号”在太空中播放起优美动听的乐曲——《东方红》，以此宣告中国人的太空时代到来了。 载着“东方红一号”进入太空的，正是我国第一枚运载火箭——“长征一号”。 提起“長征”这两个字，很多
米格-29是苏联米高扬·格列维奇设计局研制生产的双发中型战斗机，北约代号为“支点”。 米格-29融合了一系列先进设计理念，具有出色的机动性能，能够完成以往任何喷气式飞机都无法完成的特技飞行动作。1977年，米格-29原型机首飞成功。 米格-29战斗机上有两种高科技设备：一种是与机载火控系统（负责火力指揮与控制）连接的头盔瞄准装置，飞行员只需转动头部，机载激光瞄准束就能对准目标;另一种是能够在低
教学内容 教科书Ｐ８４～８５的例１～３，练习十六的Ｔ１～３. 教学目标 １．能正确数出数量在１１～２０之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，并掌握２０以内数的顺序及大小. ２． 通过观察，动手操作，合作交流等方式培养学生探索新知的能力. ３． 培养学生遵守交通规则的良好习惯和安全意识． 教学重难点 能把“十”作为计数单位，在１０的基础上一个个数到２０，并了解１
刘一针，名仕平，字浩天，民国初年生人，居凤中城南仙居巷，是妙手神医刘一手之子。因自小耳濡目染父亲凭一手推拿绝技治病救人，遂心生敬意，又觉趣味无穷，便常去父亲的百草堂医馆见习父亲的“望闻问切”，也将其开方、司药、推拿之过程一一熟记于心。刘一手原本寄希望于儿子步入仕途，后见社会动荡，又见其喜好悬壶济世，他倒也开明，在儿子几年私塾又几年新学学习后，便任其辍学，终日陪伴在自己身边，将一身绝技悉心教授与他。
夏日的巴山，夜雨绵绵。四川省达州市一处老旧房屋内，两位九旬老人并肩坐在沙发上，翻看着发黄的相册。老阿姨突然伤感地说：“如果有一天我先‘走’了，就只剩你一个人看照片了……”老先生连忙哄她，两人像孩子一样手牵着手。 小屋不大，只有50余平方米，屋内陈设简单，一张沙发坐垫已深陷，旧电视机、旧茶几，见证着岁月的流逝。这就是两位老共产党员的家。 2020年2月13日，周永开、吴应明将10万元积蓄捐给武汉
苏联著名教育家苏霍姆斯基曾经指出，“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课是教师和学生的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的”. 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程. 这种交往活动不同于一般人际交往，它是以促进学生发展为目的，是一种双边活动，其活动效果的好坏直接影响到教师的教育教学效果. 具体来说，要把握以下几点： 首先
《数学新课程标准》告诉我们：动手操作、自主探究、合作交流是学生数学学习的重要方式。因此教师在构建课堂教学的整体框架时，要从学生的学习内容、学习方式、学习时空、学习评价等诸多方面进行开放式教学预设，为学生搭起合作的平台。那么，在数学新课程标准下，教师应该如何创造条件培养学生数学学习的合作交流精神呢? 一、创设平等的合作情境 新的数学课堂教学观强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，