【摘 要】
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“大鹏”之形象在初高中教材里多次出现过。初中教材《庄子二则》里的《北冥有鱼》可谓学生对“大鹏”的第一次接触。为了配合学生理解文中“鹏”形象的内涵与意蕴,编者又在本课后,附了一首李白创作的拜谒诗《上李邕》作为辅助材料,意在引导学生关注鹏之形象对后世的影响。到了高中后,在庄子的《逍遥游》中,“鹏”再次出现在教材里。虽然此时的“鹏”已成了教学庄子思想的媒介,但在教学庄子思想的同时,更应让学生对“鹏”这一形象给予世人的影响进行相应的分析,以期加深学生对文中鹏之形象的感悟。
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“大鹏”之形象在初高中教材里多次出现过。初中教材《庄子二则》里的《北冥有鱼》可谓学生对“大鹏”的第一次接触。为了配合学生理解文中“鹏”形象的内涵与意蕴,编者又在本课后,附了一首李白创作的拜谒诗《上李邕》作为辅助材料,意在引导学生关注鹏之形象对后世的影响。到了高中后,在庄子的《逍遥游》中,“鹏”再次出现在教材里。虽然此时的“鹏”已成了教学庄子思想的媒介,但在教学庄子思想的同时,更应让学生对“鹏”这一形象给予世人的影响进行相应的分析,以期加深学生对文中鹏之形象的感悟。
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