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【摘 要】小学数学的教学应该着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面持续发展。数学课程的设计应该符合学生的认知规律和数学的学科特点，这样有利于激发学生学习兴趣和培养学生的数学思维模式，便于学生积极应用数学知识解决生活中的实际问题。
【关键词】小学数学 学习兴趣 做题方法 与生活相结合
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.141
兴趣是学生进行学习的最好导师，学生有了学习兴趣才能比较容易记住数学公式和数学做题步骤，有了兴趣才愿意学习和接触数学知识，没有学习兴趣被迫接受只会让学生产生厌恶的情绪，甚至在学习数学时越来越力不从心，长此以往学生就会对数学的学习失去积极性。所以，培养学生的学习兴趣是必不可少的教学任务，也是让小学生学好数学知识的前提。兴趣的提高能够激发学生学习动力，启发学生的学习思维，积极主动地找到合适的方法解决数学的问题。要想让学生在相同的时间学到更多的知识，就需要提高学生的课堂学习效率，这不仅仅是要求学生集中注意力，更需要老师引导学生把注意力放在课堂上。由于小学生年龄比较小，自制力比较差，这就使得他们在上课的时候经常开小差。
针对这种情况，老师要从学生的实际出发，照顾学生的学习特点，尽量把课堂的气氛带动起来，把课讲得生动形象。这样学生才能真正的融入到数学的学习中，才能激发学生的学习积极性，进而提高学生的上课效率。效率提高了，那么在相同的时间内学生就能掌握更多的知识，同时也能让他们的记忆更加深刻。学生在掌握基础数学知识的同时，要想更好的提高学习成绩，则需要掌握一定的学习方法和做题方法。小学生自己总结的能力比较差，对此，老师应该积极引导学生找到适合自己的学习方法，这样既节约了学生摸索的时间又能掌握适合的学习方法，从而能够更好地进行数学的学习和思考。小学生要想真正的掌握数学知识的内涵，就需要把数学知识运用到生活中，在生活中感受数学的魅力，从而产生学习数学的兴趣。
一、提高学生学习数学的兴趣
学生学习数学应该是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，达成这一目标的前提需要提高学生的学习兴趣。而分小组进行教学的模式就是不错的方法，教师可以将所有的学生平均分成几个小组，每个小组中都有学习好和基础差的学生，这就使得每个小组的综合实力是大致相同的。每个学生都有自己的分工和任务，让所有的学生都参与到小组的讨论和交流中，基础好的学生带动基础差的学生，这样就能够使所有的学生都得到很好的提高和发展。小组之间也形成了竞争，表现优秀的小组会得到表扬和奖励，每个学生都不希望拖后腿，这样就能使得每个学生的积极性都得到提高。
例如在学习“数和数的运算”这一章节的内容时，老师可以让小组讨论理解整数和自然数的意义，并举例说明。如果只是看课本上的定义许多学生可能不理解，但是在相互的讨论交流中就能学到比较全面的知识，小组讨论的时间结束后，每个小组可以派一个代表发言，回答好的小组将得到表扬和奖励。接下来，老师可以针对学生的回答做相应的指点和补充，我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1、2、3等叫做自然数，当一个数也没有的时候，用0表示，0也是自然数，自然数都是整数，经过老师的补充，学生对数的概念了解的就会更加透彻。通过这种小组互相学习的方法，不仅让学生在沟通交流中学到了更多的知识，很大程度上还提高了学生的学习兴趣，引发了学生学习数学的积极性和主动性。
二、提高课堂效率
课堂效率是学生学好数学知识的关键，数学不是老师教会的，而是应该在老师的引导下，靠学生自己的思维活动去获取的，学习数学就是积极参与和主动学习的过程。要想提高课堂效率，需要学生提前进行预习，把上课老师将要讲的课程都看一遍，遇到不能理解的知识点和比较难的题目时可以做一个标记，这样在老师讲解的时候就要认真的听讲，有目的性的学习才能让学生更加轻松。老师的教学模式也是影响上课效率的重要因素，因此老师要采用学生喜欢的、乐于接受的模式进行教学，教师可以利用图片或者是动画视频引出将要学到的内容，学生能被这样有趣的东西吸引，就会觉得接下来的学习会是比较有趣的，这样就能使学生的注意力集中起来，从而激发学生学习的积极性，提高课堂的效率。老师在讲课时可以尽量采用一些诙谐幽默的语言进行讲课，这样的课程就会生动活泼，充满乐趣。要想提高小学数学课堂的效率，需要老师和学生的共同努力。
三、传授学生做题方法
数学的学习离不开做题，只有多做题才能培养出做题的感觉和数学思维，才能提高准确率和做题速度，所以，学生要想提高数学成绩，最重要的就是大量做题。小学数学内容比较少，但是由于小学生对数学知识的了解很少，这就需要学生养成记数学笔记的习惯。在笔记本上可以把一些解题的思路和步骤以及一些数学的公式、规律和小技巧都记在上面，这样学生在以后的做题中就能很快地找到做题的切入点，从而提高做题的效率和准确率。而建立一个纠错本也是不错的学习方法，学生可以把以前做错的题目或者是觉得比较难的、容易出错的题目记录下来，平时多翻看，这样在以后做相似的题目时就不容易出错，有时候还能从错题中找到自己的知识点漏洞进行及时弥补，这样就为以后的做题打下了良好的基础。经常对学到的知识框架进行梳理，形成自己的数学结构，这样就能知道自己学到和学会了哪些知识，从而进行更好的理解和学习。老师传授给学生的方法都是大面上的方法，要想找到适合学生的学习方法，还得需要学生在日常的学习中总结出对自己最有效的方法。
四、数学知识与生活相结合
数学是一门生活的科学，要想真正学好数学，就要把数学与生活联系起来，例如：在进行“小数”的学习时，可以结合生活中的具体内容让学生感受到“小数”的实际意义。可以让学生在家长的带领下去超市买东西，一般超市的物品都会出现小数，可以引导学生计算一下需要花的钱数，这样就成功的引入了小数。学生可以对照单据，把不同的东西根据有无小数进行分类，这样学生就能充分认识到小数的概念和实际意义。当学生有了一定的小数基础做铺垫，老师在进行讲课时学生就能比较轻松的学到相应的知识。将数学与生活相结合，让学生在生活中发现数学的重要性，从而进行主动学习。
综上所述，我们在今后的教学中不仅要让小学生掌握一定的数学知识，更重要的是培养学生主动思考的能力和创造性思维，使学生拥有良好的学习习惯，从而掌握更有效的学习方法。
【关键词】小学数学 学习兴趣 做题方法 与生活相结合
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.141
兴趣是学生进行学习的最好导师，学生有了学习兴趣才能比较容易记住数学公式和数学做题步骤，有了兴趣才愿意学习和接触数学知识，没有学习兴趣被迫接受只会让学生产生厌恶的情绪，甚至在学习数学时越来越力不从心，长此以往学生就会对数学的学习失去积极性。所以，培养学生的学习兴趣是必不可少的教学任务，也是让小学生学好数学知识的前提。兴趣的提高能够激发学生学习动力，启发学生的学习思维，积极主动地找到合适的方法解决数学的问题。要想让学生在相同的时间学到更多的知识，就需要提高学生的课堂学习效率，这不仅仅是要求学生集中注意力，更需要老师引导学生把注意力放在课堂上。由于小学生年龄比较小，自制力比较差，这就使得他们在上课的时候经常开小差。
针对这种情况，老师要从学生的实际出发，照顾学生的学习特点，尽量把课堂的气氛带动起来，把课讲得生动形象。这样学生才能真正的融入到数学的学习中，才能激发学生的学习积极性，进而提高学生的上课效率。效率提高了，那么在相同的时间内学生就能掌握更多的知识，同时也能让他们的记忆更加深刻。学生在掌握基础数学知识的同时，要想更好的提高学习成绩，则需要掌握一定的学习方法和做题方法。小学生自己总结的能力比较差，对此，老师应该积极引导学生找到适合自己的学习方法，这样既节约了学生摸索的时间又能掌握适合的学习方法，从而能够更好地进行数学的学习和思考。小学生要想真正的掌握数学知识的内涵，就需要把数学知识运用到生活中，在生活中感受数学的魅力，从而产生学习数学的兴趣。
一、提高学生学习数学的兴趣
学生学习数学应该是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，达成这一目标的前提需要提高学生的学习兴趣。而分小组进行教学的模式就是不错的方法，教师可以将所有的学生平均分成几个小组，每个小组中都有学习好和基础差的学生，这就使得每个小组的综合实力是大致相同的。每个学生都有自己的分工和任务，让所有的学生都参与到小组的讨论和交流中，基础好的学生带动基础差的学生，这样就能够使所有的学生都得到很好的提高和发展。小组之间也形成了竞争，表现优秀的小组会得到表扬和奖励，每个学生都不希望拖后腿，这样就能使得每个学生的积极性都得到提高。
例如在学习“数和数的运算”这一章节的内容时，老师可以让小组讨论理解整数和自然数的意义，并举例说明。如果只是看课本上的定义许多学生可能不理解，但是在相互的讨论交流中就能学到比较全面的知识，小组讨论的时间结束后，每个小组可以派一个代表发言，回答好的小组将得到表扬和奖励。接下来，老师可以针对学生的回答做相应的指点和补充，我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1、2、3等叫做自然数，当一个数也没有的时候，用0表示，0也是自然数，自然数都是整数，经过老师的补充，学生对数的概念了解的就会更加透彻。通过这种小组互相学习的方法，不仅让学生在沟通交流中学到了更多的知识，很大程度上还提高了学生的学习兴趣，引发了学生学习数学的积极性和主动性。
二、提高课堂效率
课堂效率是学生学好数学知识的关键，数学不是老师教会的，而是应该在老师的引导下，靠学生自己的思维活动去获取的，学习数学就是积极参与和主动学习的过程。要想提高课堂效率，需要学生提前进行预习，把上课老师将要讲的课程都看一遍，遇到不能理解的知识点和比较难的题目时可以做一个标记，这样在老师讲解的时候就要认真的听讲，有目的性的学习才能让学生更加轻松。老师的教学模式也是影响上课效率的重要因素，因此老师要采用学生喜欢的、乐于接受的模式进行教学，教师可以利用图片或者是动画视频引出将要学到的内容，学生能被这样有趣的东西吸引，就会觉得接下来的学习会是比较有趣的，这样就能使学生的注意力集中起来，从而激发学生学习的积极性，提高课堂的效率。老师在讲课时可以尽量采用一些诙谐幽默的语言进行讲课，这样的课程就会生动活泼，充满乐趣。要想提高小学数学课堂的效率，需要老师和学生的共同努力。
三、传授学生做题方法
数学的学习离不开做题，只有多做题才能培养出做题的感觉和数学思维，才能提高准确率和做题速度，所以，学生要想提高数学成绩，最重要的就是大量做题。小学数学内容比较少，但是由于小学生对数学知识的了解很少，这就需要学生养成记数学笔记的习惯。在笔记本上可以把一些解题的思路和步骤以及一些数学的公式、规律和小技巧都记在上面，这样学生在以后的做题中就能很快地找到做题的切入点，从而提高做题的效率和准确率。而建立一个纠错本也是不错的学习方法，学生可以把以前做错的题目或者是觉得比较难的、容易出错的题目记录下来，平时多翻看，这样在以后做相似的题目时就不容易出错，有时候还能从错题中找到自己的知识点漏洞进行及时弥补，这样就为以后的做题打下了良好的基础。经常对学到的知识框架进行梳理，形成自己的数学结构，这样就能知道自己学到和学会了哪些知识，从而进行更好的理解和学习。老师传授给学生的方法都是大面上的方法，要想找到适合学生的学习方法，还得需要学生在日常的学习中总结出对自己最有效的方法。
四、数学知识与生活相结合
数学是一门生活的科学，要想真正学好数学，就要把数学与生活联系起来，例如：在进行“小数”的学习时，可以结合生活中的具体内容让学生感受到“小数”的实际意义。可以让学生在家长的带领下去超市买东西，一般超市的物品都会出现小数，可以引导学生计算一下需要花的钱数，这样就成功的引入了小数。学生可以对照单据，把不同的东西根据有无小数进行分类，这样学生就能充分认识到小数的概念和实际意义。当学生有了一定的小数基础做铺垫，老师在进行讲课时学生就能比较轻松的学到相应的知识。将数学与生活相结合，让学生在生活中发现数学的重要性，从而进行主动学习。
综上所述，我们在今后的教学中不仅要让小学生掌握一定的数学知识，更重要的是培养学生主动思考的能力和创造性思维，使学生拥有良好的学习习惯，从而掌握更有效的学习方法。