营造浓厚的情景教学模式

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  摘 要:兴趣是英语学习的一种巨大动力,情境是孕育学习兴趣的重要载体。《国家英语课程标准》要求“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛.情境教学是提高中学生英语学习兴趣的重要载体。本文试图在中学英语课堂教学观察的基础上,研究情境教学与英语学习兴趣培养的关系。中学英语课堂教学需要适应新课标的要求,积极创设教学情境,促进英语交际,不断激发学生英语学习的浓厚兴趣,全面提高英语教学质量。
  关键词:创设情境;激发兴趣
  一、从听入手营造英语氛围
  英语的教学原则是听、说、读、写,听为先。“听”是人们交际活动的最基本形式,学生学会说英语的前提首先是听。在平时的英语教学中,教师应创设语言情景,营造英语氛围,让学生耳濡目染。
  首先,教师要坚持用英语组织教学,使课堂成为一个小小的英语世界。在和学生的对话中也尽量使用英语,如果学生有不懂的地方,可用汉语解释,或充分利用肢体语言帮助学生理解。
  其次,利用课前几分钟,让学生讲简单的英语故事或英语笑话或读一首英语小诗给大家欣赏,或说一些名人、名语去鼓励学生,让学生读,体验英语语感,同时也鼓励他们努力学习。
  再次,充分利用课文以及课外的一些听力训练。每册教材都有朗读带,我们要用好这些材料,在录音机、多媒体、VCD的辅助下,让学生多听、多模仿,体验英语的实际应用,也为听增加视听效果,充分调动他们的各种感官参与活动,也让学生感受生动、地道的原声英语。
  二、创设语言情景,进行愉快读、说
  学习英语的最终目的是用于交际,所以我们要让学生说也开口,不学“哑巴”英语。
  1.课堂中进行情景教学
  英语课堂教学不能停止在过去的“黑板+粉笔”的教学模式,应该经常利用图片、实物、幻灯片等直观教具,让学生在真实的语言情景或模拟情景中更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,达到每个同学都乐意用英语来表达的目的。
  2.设计生活语境,让学生自由发挥
  教师上课时可以适时地淡化课堂意识,设计一些贴近生活的话题,如借学习用品、互相打招呼、问题、上学、道别等内容。这样的活动参与性强,也能使严肃的变成生动活泼的英语交际场所,给学生增添了学习乐趣,让他们在愉快的氛围中,轻松地学说英语。当然,老师也可设计一些话题,让学生独立发言,让学生产生说的愿望。
  3.营造形式多样的英语活动氛围
  教师应利用教材内容,挖掘活动潜力,营造英语课堂氛围,设计多样化的活动内容,让学生在各种活动中掌握句子,并能学习致用,如根据内容进行角色表演,分组练习;让学生复述课文或看图说句子,也可让学生进行背诵对话,课文比赛;唱英文歌,讲英语故事、笑话比赛都可以激发学生学习的主动性。
  三、创新训练,让“写”乐在其中
  要真正达到初中英语的教学目标,就要训练学生听、说、读、写的综合能力,教师应该积极创设情境,关于诱导、训练学生的局面表达能力。一是课堂上结合教学内容,创设情境。如在学完一些描写人物的形容词和“the parts of the body”后,让一名学生做模特儿,问学生“Can you describe him/her clearly?”写完后,叫一些同学来描述,其它同学点评,评出“最佳画家”;二是课后的训练,如教师可利用一些特定的节日,教学生一些日常贺词,要求学生自制贺卡,自己写贺词互相赠送。
  教师还可根据所学内容,让学生写英语日记,续写英语故事,还可在新学期开始或临近结束,安排学生给班上你最要好的同学写封英语信,表达你的所想、所感;另外,还可以举行英语限时作文比赛,并进行奖励。这些生活有趣的活动学生都乐在其中,也能提高学生的表达能力,培养学生的学习兴趣。
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