论文部分内容阅读
摘 要：随着我国在国际上地位的不断提高，对外交流也变得越加频繁，因此初中英语教学问题也逐渐成了我国教育工作者重点关注的问题。对于初中阶段的孩子们而言，初中时期是他们整个学习过程的过渡阶段，对他们未来的学习和发展都有着至关重要的影响。从教工作者如何利用有效的教学方法提高学生的学习效率和课堂质量，在核心素养视角下构建高效的初中英语教学课堂成了目前教育领域中急需解决的问题。本文主要分析了构建高效课堂的重要意义，以及相关的构建策略。
关键词：初中英语;高效课堂;构建策略
一、 引言
为了满足素质教育的要求，现阶段我国对初中英语教育的要求变得越来越高，在此背景下，初中英语教师对以往的课堂教学模式进行了创新和改革。秉承着学生是课堂中心和学习主体的原则，教师重在培养学生的思维方式和核心素养，引导他们向更高的英语水平发展。英语作为初中教育课程中的重点教学科目之一，其教育目的在于培养学生们的语言能力和思维方式以及运用英语沟通的能力，在这个过程中需要教师应用科学合理的教学方法，对其进行耐心的帮助和指导，构建高效课堂。
二、 构建高效课堂的重要意义
构建英语高效教学课堂能够有效解决初中阶段如何提高英语课堂教学质量的教育问题，利用更加新型、高效的教学模式促进和培养学生的思维方式和语言能力，并且在实际教学过程中，它还可以有效推动从教者的教学进程，提高教学质量和效率，直接影响着同学们未来的学习和生活。除此之外，高效课堂的构建还可以在很大程度上帮助老师对学生进行更加高水平的教育和培养，充分激发同学们的学习积极性和学习热情，使学生在课堂学习的过程中切身感受到英语语言知识的魅力，进而产生浓厚的学习兴趣，提高其学习效率。构建高效课堂，培养学生的核心素养在初中英语教学中具有十分重要的实际影响意义，可以在很大程度上提升初中英语课堂的教学效果，达到素质教学的真正目的。
三、 核心素养下初中英语高效课堂的构建策略
（一）明确教学目标，提升课堂教学效果
为了更好地实现英语课堂的高效性，提高课堂教学效率，就需要教师在课堂开始之前，根据学生的接受能力以及学习态度等方面进行分析，明确教学目标以及重难点教学内容，并且设计出合理的教学规划。初中阶段的英语教学目的在于培养学生的语言思维，提高其综合素质能力，以及加强英语在实际生活中的运用，为了实现这一教学目標，使同学们更加有计划地进行英语学习，老师在实际教学过程中，应该严格按照教学规划因材施教，对同学们进行有针对性的培养，使他们得到与自身能力相符合的发展。总之，教师要根据目前初中英语教学大纲以及学生对知识需要，掌握和控制课堂的教学方向，构建出更加高效的英语课堂。
（二）改变教学方式，构建高效课堂
为了提高课堂的教学效率，教师应该摒弃传统的教学方式，丰富教学形式，让孩子们深入体会到学习英语知识的乐趣，从根本上提高课堂学习效率。老师们可以采用情境教学的方式对知识进行讲解，这样不仅满足了素质教育的要求，培养了学生们的核心素养，还能通过生动形象的情境内容来使学生们切身感受英语课堂的魅力所在，进而使其积极融入课堂学习氛围中，从而获得更好的教学效果。比如在学习冀教版初一教材Unit 2中的Lesson9时，本节课主要需要学生们掌握what引导的特殊疑问句，教师可以通过实际情况向同学们进行提问“What class do you have next？”让同学们学会基础句型结构“what 名词 一般疑问句？”利用身边的实际情境进行教学，可以引发同学们思考，激发他们的学习兴趣，促使其积极主动参与到学习中，使得教师能够更加高效率地帮助学生们养成良好的核心素养，同时大幅度提高课堂质量和效率。
（三）借助多媒体教学设备，提升教学效果
近年来随着我国科学技术的快速发展，大部分地区的学校教室内部都已经配备了先进的多媒体设备，在此背景下，从教者可以充分利用其技术优势，对学生们进行多媒体教学，这种方法相比于传统的教学模式，能够在更大程度上增加学习趣味，丰富单一的教学模式，创建高效课堂，提升教育效果。例如在学习“The Olympics”时，教师可以通过多媒体设备将一些与奥运会有关的运动，以图片的形式在大屏幕上播放，安排同学们观看，作为教学导入，进而引出该单元所需要学习的课程内容。这种教学方式，可以在很大程度上吸引孩子们的注意力和增加他们的学习兴趣，从根本上提高了学生的学习效果，优化课堂教学质量。
四、 结语
初中英语课程教学对学生们未来的生活学习有着十分重要的影响，为了满足素质教育的要求，教师们应该创建高效课堂的同时注重学生核心素质的养成。总而言之，在初中英语教学过程中，从教者在课堂上要以学生为主，不断探索新型的课堂教学方法，采用丰富的教学模式，构建高效课堂，为学生们营造良好的学习环境。
参考文献：
[1]戴秀蓉.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].科教文汇，2018（6）：136-137.
[2]肖曼.巧用课程活动，提升初中生英语核心素养[J].课程教育研究，2017（6）：71-72.
[3]周超.初中英语学科核心素养初探[D].温州：温州大学，2017.
作者简介：
包乾林，甘肃省天水市，甘肃省武山县马力镇北顺九年制学校。
关键词：初中英语;高效课堂;构建策略
一、 引言
为了满足素质教育的要求，现阶段我国对初中英语教育的要求变得越来越高，在此背景下，初中英语教师对以往的课堂教学模式进行了创新和改革。秉承着学生是课堂中心和学习主体的原则，教师重在培养学生的思维方式和核心素养，引导他们向更高的英语水平发展。英语作为初中教育课程中的重点教学科目之一，其教育目的在于培养学生们的语言能力和思维方式以及运用英语沟通的能力，在这个过程中需要教师应用科学合理的教学方法，对其进行耐心的帮助和指导，构建高效课堂。
二、 构建高效课堂的重要意义
构建英语高效教学课堂能够有效解决初中阶段如何提高英语课堂教学质量的教育问题，利用更加新型、高效的教学模式促进和培养学生的思维方式和语言能力，并且在实际教学过程中，它还可以有效推动从教者的教学进程，提高教学质量和效率，直接影响着同学们未来的学习和生活。除此之外，高效课堂的构建还可以在很大程度上帮助老师对学生进行更加高水平的教育和培养，充分激发同学们的学习积极性和学习热情，使学生在课堂学习的过程中切身感受到英语语言知识的魅力，进而产生浓厚的学习兴趣，提高其学习效率。构建高效课堂，培养学生的核心素养在初中英语教学中具有十分重要的实际影响意义，可以在很大程度上提升初中英语课堂的教学效果，达到素质教学的真正目的。
三、 核心素养下初中英语高效课堂的构建策略
（一）明确教学目标，提升课堂教学效果
为了更好地实现英语课堂的高效性，提高课堂教学效率，就需要教师在课堂开始之前，根据学生的接受能力以及学习态度等方面进行分析，明确教学目标以及重难点教学内容，并且设计出合理的教学规划。初中阶段的英语教学目的在于培养学生的语言思维，提高其综合素质能力，以及加强英语在实际生活中的运用，为了实现这一教学目標，使同学们更加有计划地进行英语学习，老师在实际教学过程中，应该严格按照教学规划因材施教，对同学们进行有针对性的培养，使他们得到与自身能力相符合的发展。总之，教师要根据目前初中英语教学大纲以及学生对知识需要，掌握和控制课堂的教学方向，构建出更加高效的英语课堂。
（二）改变教学方式，构建高效课堂
为了提高课堂的教学效率，教师应该摒弃传统的教学方式，丰富教学形式，让孩子们深入体会到学习英语知识的乐趣，从根本上提高课堂学习效率。老师们可以采用情境教学的方式对知识进行讲解，这样不仅满足了素质教育的要求，培养了学生们的核心素养，还能通过生动形象的情境内容来使学生们切身感受英语课堂的魅力所在，进而使其积极融入课堂学习氛围中，从而获得更好的教学效果。比如在学习冀教版初一教材Unit 2中的Lesson9时，本节课主要需要学生们掌握what引导的特殊疑问句，教师可以通过实际情况向同学们进行提问“What class do you have next？”让同学们学会基础句型结构“what 名词 一般疑问句？”利用身边的实际情境进行教学，可以引发同学们思考，激发他们的学习兴趣，促使其积极主动参与到学习中，使得教师能够更加高效率地帮助学生们养成良好的核心素养，同时大幅度提高课堂质量和效率。
（三）借助多媒体教学设备，提升教学效果
近年来随着我国科学技术的快速发展，大部分地区的学校教室内部都已经配备了先进的多媒体设备，在此背景下，从教者可以充分利用其技术优势，对学生们进行多媒体教学，这种方法相比于传统的教学模式，能够在更大程度上增加学习趣味，丰富单一的教学模式，创建高效课堂，提升教育效果。例如在学习“The Olympics”时，教师可以通过多媒体设备将一些与奥运会有关的运动，以图片的形式在大屏幕上播放，安排同学们观看，作为教学导入，进而引出该单元所需要学习的课程内容。这种教学方式，可以在很大程度上吸引孩子们的注意力和增加他们的学习兴趣，从根本上提高了学生的学习效果，优化课堂教学质量。
四、 结语
初中英语课程教学对学生们未来的生活学习有着十分重要的影响，为了满足素质教育的要求，教师们应该创建高效课堂的同时注重学生核心素质的养成。总而言之，在初中英语教学过程中，从教者在课堂上要以学生为主，不断探索新型的课堂教学方法，采用丰富的教学模式，构建高效课堂，为学生们营造良好的学习环境。
参考文献：
[1]戴秀蓉.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].科教文汇，2018（6）：136-137.
[2]肖曼.巧用课程活动，提升初中生英语核心素养[J].课程教育研究，2017（6）：71-72.
[3]周超.初中英语学科核心素养初探[D].温州：温州大学，2017.
作者简介：
包乾林，甘肃省天水市，甘肃省武山县马力镇北顺九年制学校。