【摘 要】
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需要初中语文教师进一步明确教材编辑意图，按教学客观需求，在备课和施教中，视单元为教学单位，构建富有活力的单元整体教学模式；在进行单元备课时需要深入钻研课标，充分吃透教材，从学
【机 构】
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075600河北省张家口市涿鹿县初级中学河北张家口
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需要初中语文教师进一步明确教材编辑意图，按教学客观需求，在备课和施教中，视单元为教学单位，构建富有活力的单元整体教学模式；在进行单元备课时需要深入钻研课标，充分吃透教材，从学生实际出发，着手单元教学的整体设计，用教师的教读带动学生的自读；在整个单元教学过程中，教学每篇课文都应留点时间让学生质疑问难，就是单元小结之后，也应鼓动学生就本单元存疑的问题提问，以消除“失误积累”，同时通过拓展阅读体会无限的乐趣。
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