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以人教版二元一次方程数学活动课为例,简析教学过程和教学策略,阐述通过一系列“问题串”的独立思考和数学交流,提出精设“好问题”,让学生“想说”“敢做”,体悟“好过程”,让学生“会说”“敢想”,以此促使学生在开放性问题交流中体悟数学思想,提升思维,联系的学,整体的学.
数学交流离不开好问题——以二元一次方程数学活动课教学为例
【摘 要】
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以人教版二元一次方程数学活动课为例,简析教学过程和教学策略,阐述通过一系列“问题串”的独立思考和数学交流,提出精设“好问题”,让学生“想说”“敢做”,体悟“好过程”,让学生“会说”“敢想”,以此促使学生在开放性问题交流中体悟数学思想,提升思维,联系的学,整体的学.
【机 构】
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广东省广州市南国学校,广东省广州市天河区教师发展中心
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学):下半月
【发表日期】
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2021年8期
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