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摘 要： 随着课程改革的实施与推进，中学英语教育的目标任务变得越来越着重于培养学生的语言实践能力。完形填空作为英语测试中的一项综合填空题，能有效地培养和考查学生对于英语知识的综合运用能力。然而现实的情况是学生对于完形填空这类综合性试题得分较低。如何掌握一定的解题技巧，提高完形填空解题能力是本文讨论的重点。
关键词： 中学英语教学 完形填空 解题技巧
近年来完形填空成为各类英语考试中的必考题型之一，它融合了单项选择与阅读理解，集词语的意义辨析、词语的习惯用法及搭配、语法、句法和语篇理解等于一体，既考查了学生的语言基础知识，又考查了学生的分析、判断能力和综合运用语言的实践能力，涉及的知识面广、灵活性高，是英语试题中的一项综合填空题。
那么，如何解好这类题呢？我通过多年的实践，总结出解答完形填空的一些技巧。
一、通读全文，了解文章大意：抓住两头，兼顾中心
完形填空中的短文是支离破碎的语言片段，既不像阅读理解中的短文一样提供完整的信息，也不像单项选择那样只给出一两个句子。如果操之过急，拿到文章后见空就填，就可能会“只见树木，不见森林”。因此正确的做法是先快速通读全文，理清文章脉络，掌握文章大意。大家都知道完形填空首句一般不设空，首句往往开篇明义，为全文提供中心信息，这给我们快速掌握文章大意打开突破口。此外，文章的尾句往往也暗含甚至明示文章大意。学生应抓住文章的首尾，重视首尾句的指示作用，据此开拓思路，充分发挥想象力，构想出文章的大致内容。另外，在第一遍快速通读全文的过程中，跳过空格，不要陷在一空一格里，要尽量从语篇的角度即从一个大的中心去了解短文大意，阅读时要抓住关键词语，如文章六要素（who，when，where，what，how，result）并做适当标记，以利于形成思路。例如：这篇文章是关于哪一方面的内容？是日常生活、人物传记、社会故事还是天文地理、政治经济？是趣味性的，还是知识性的？如此，大方向就不容易出错，尤其在表达情感、是非、喜恶的选项中，所选择的答案一定要符合文章的整体方向。
二、细读全文，做题时要学会“放弃”，先易后难
通读了解全文后就是实战填空了。完形填空是在一个语篇中进行考查的，做题时不大可能一气呵成。能做的先做，不能做的就暂时放弃，先易后难。短文中每个句子、每个空格都是有机联系在一起的，通过前后文对照，连贯思索，从上下文中找到提示。有些题目设置巧妙，空格填入的四个选项在语法上都成立，线索要等到文章末尾、了解整个文意后才能得到解答，所以做题时要善于发现和利用文中关键词，学会read between lines，利用上下文寻找解题线索。
三、运用语篇知识和语义知识解题
运用语篇知识和语义知识解题是指在理解文章大意的过程中，从了解句意的角度填空解题。一般来说，语篇和语义的内容要占完形填空的60%以上，所以相对语法知识而言，运用语篇和语义知识解题更为重要。
1.固定词组
词组的搭配往往是固定的，细微的变化就可以造成语义的不同。完形填空中常见的词组形式，如：动词 介词care for（喜欢，照顾），care about（担心），介词搭配不同，意思就大相径庭了。再如：介词 名词in hospital（生病住院），in the hospital（在医院工作），仅仅只相差一个定冠词the，意义就完全发生改变。因而，在解题时要特别注意这些细微的差别，填入空格后要仔细揣摩语义是否符合文意。
2.前后文的逻辑关系
完形填空中往往会出现一些逻辑连词，这些连词的使用可使文章的逻辑关系变得更加清楚。常见的完形填空中的逻辑连词有以下几类：
表先后关系的有：first，second，next，then，to begin with，to conclude等；
表让步的有：however，in spite of，anyhow等；
表补充的有：also，besides，furthermore等。
由于完形填空的基础就是阅读理解，因而出题者也往往会偏重测试学生的逻辑判断能力。完形填空就是一条情节链，任何情节链上出现偏差就会导致选项的错误。有时把一个词填到空处，该句子语义通顺，但是从全局看文章，这个词有悖于文章故事情节的发展。所以通过掌握这些逻辑连词可以帮助学生理解文章大意，正确解题。
3.区别选择同义词、近义词
完形填空的选项中经常设置了许多同义词、近义词来混淆视听，在解题过程中一定要联系上下文才能最终确定要选择的答案，因为有些同义词、近义词在脱离上下文时语义句义完全正确。例如：I buy a national newspaper sometimes，but I ?摇?摇 always buy a local evening newspaper.（A）hardly?摇（B）nearly?摇（C）scarcely?摇（D）barely，这个题目中选择项的词似乎都是近义词，事实上，hardly，scarcely和barely都表示同一个意思“几乎不”，而“nearly”表示“几乎”，根据上下文和语义，正确答案应为B。
四、用知识武装自己，克服心理障碍
英语的学习不是一蹴而就的，学生不仅要抓住课堂45分钟的效率，课后的学习更为重要。单词的积累、语法的掌握全靠课后自觉的学习和巩固。学英语就跟建一栋楼一样，只有根基打稳、打好了才能建一栋高楼大厦。
完形填空的短文内容以故事性题材居多，其他还有科普小品、文化体育、风土人情、人物、史地等。所以单纯依靠语法知识，不一定能找到正确答案。建议学生平常多读一些有关英语国家的风俗、文化、历史之类的书籍，也可以选择一些流行度高的世界名著阅读，扩大自己的知识量，充分了解社会文化知识和科普生活常识，拓宽视野，开阔思路，对解题大有裨益。“知己知彼，方能百战不殆”。
五、复核审查，切勿“一锤定音”，做好“善后”工作
考试时由于害怕时间不够，学生往往任务观点般地做完完形填空后就匆匆忙忙往下做阅读理解。其实做完题目后的复查工作是十分重要的。将选好的答案一一对号入座，把填好空的短文再次通读一遍，检查全文是否前后通畅，用词是否恰当，是否符合故事情节的发展、是否符合语法及英语表达习惯，对文章的线索脉络及主旨寓意等再仔细回味一下。如果在复查过程中有个别选项犹豫不决、把握不定，不要轻易改动，相信自己的第一印象。
六、限时训练，勤练精练，戒骄戒躁
当掌握了一定正确的解题方法后，完形填空薄弱的学生可以每周抽出一定的时间（至少三次）安排限时训练，即在规定时间内用正确的答题方法完成一篇短文。然后由自己或其他同学检查答题情况，及时发现错误自己纠错，实在无法解答再寻求老师指导。若你发现在做题时经常犯词汇理解方面的错误，就应该认真记忆单词词组；若你犯的是语篇理解方面的错误，你应当有意识地增加你的阅读量，以提高阅读理解的能力。只要经过持之以恒的练习，必能使错误率降低，初步提高完形填空解题能力。当然，只有“笨鸟先飞”，勤加练习，善于总结归纳，最终才能“熟能生巧”，在考试中取得满意的成绩。
以上只是对完形填空解题技巧的一些较浅显的分析，如何突破英语完形填空的瓶颈，提高完形填空得分率，不仅需要学生对本文所列举的几种解题技巧和答题思路相互配合，综合应用，更重要的是“功在平时”。只有平时多加训练和培养，有意识地运用这些解题技巧，逐步积累个人经验，才能找到适合自己的学习方法。
参考文献：
［1］张玉蓉.中学生如何做好完形填空［J］.雅安职业技术学院学报，2009，23（3）：30-31.
［2］沈忠芳.粗谈巧解完形填空的方法和技巧［J］.考试周刊，2009，（47）：13-14.
［3］胡洁元.浅谈高中英语完形填空干扰项的特点［J］.中小学英语教学与研究，2008.3：58-63.
关键词： 中学英语教学 完形填空 解题技巧
近年来完形填空成为各类英语考试中的必考题型之一，它融合了单项选择与阅读理解，集词语的意义辨析、词语的习惯用法及搭配、语法、句法和语篇理解等于一体，既考查了学生的语言基础知识，又考查了学生的分析、判断能力和综合运用语言的实践能力，涉及的知识面广、灵活性高，是英语试题中的一项综合填空题。
那么，如何解好这类题呢？我通过多年的实践，总结出解答完形填空的一些技巧。
一、通读全文，了解文章大意：抓住两头，兼顾中心
完形填空中的短文是支离破碎的语言片段，既不像阅读理解中的短文一样提供完整的信息，也不像单项选择那样只给出一两个句子。如果操之过急，拿到文章后见空就填，就可能会“只见树木，不见森林”。因此正确的做法是先快速通读全文，理清文章脉络，掌握文章大意。大家都知道完形填空首句一般不设空，首句往往开篇明义，为全文提供中心信息，这给我们快速掌握文章大意打开突破口。此外，文章的尾句往往也暗含甚至明示文章大意。学生应抓住文章的首尾，重视首尾句的指示作用，据此开拓思路，充分发挥想象力，构想出文章的大致内容。另外，在第一遍快速通读全文的过程中，跳过空格，不要陷在一空一格里，要尽量从语篇的角度即从一个大的中心去了解短文大意，阅读时要抓住关键词语，如文章六要素（who，when，where，what，how，result）并做适当标记，以利于形成思路。例如：这篇文章是关于哪一方面的内容？是日常生活、人物传记、社会故事还是天文地理、政治经济？是趣味性的，还是知识性的？如此，大方向就不容易出错，尤其在表达情感、是非、喜恶的选项中，所选择的答案一定要符合文章的整体方向。
二、细读全文，做题时要学会“放弃”，先易后难
通读了解全文后就是实战填空了。完形填空是在一个语篇中进行考查的，做题时不大可能一气呵成。能做的先做，不能做的就暂时放弃，先易后难。短文中每个句子、每个空格都是有机联系在一起的，通过前后文对照，连贯思索，从上下文中找到提示。有些题目设置巧妙，空格填入的四个选项在语法上都成立，线索要等到文章末尾、了解整个文意后才能得到解答，所以做题时要善于发现和利用文中关键词，学会read between lines，利用上下文寻找解题线索。
三、运用语篇知识和语义知识解题
运用语篇知识和语义知识解题是指在理解文章大意的过程中，从了解句意的角度填空解题。一般来说，语篇和语义的内容要占完形填空的60%以上，所以相对语法知识而言，运用语篇和语义知识解题更为重要。
1.固定词组
词组的搭配往往是固定的，细微的变化就可以造成语义的不同。完形填空中常见的词组形式，如：动词 介词care for（喜欢，照顾），care about（担心），介词搭配不同，意思就大相径庭了。再如：介词 名词in hospital（生病住院），in the hospital（在医院工作），仅仅只相差一个定冠词the，意义就完全发生改变。因而，在解题时要特别注意这些细微的差别，填入空格后要仔细揣摩语义是否符合文意。
2.前后文的逻辑关系
完形填空中往往会出现一些逻辑连词，这些连词的使用可使文章的逻辑关系变得更加清楚。常见的完形填空中的逻辑连词有以下几类：
表先后关系的有：first，second，next，then，to begin with，to conclude等；
表让步的有：however，in spite of，anyhow等；
表补充的有：also，besides，furthermore等。
由于完形填空的基础就是阅读理解，因而出题者也往往会偏重测试学生的逻辑判断能力。完形填空就是一条情节链，任何情节链上出现偏差就会导致选项的错误。有时把一个词填到空处，该句子语义通顺，但是从全局看文章，这个词有悖于文章故事情节的发展。所以通过掌握这些逻辑连词可以帮助学生理解文章大意，正确解题。
3.区别选择同义词、近义词
完形填空的选项中经常设置了许多同义词、近义词来混淆视听，在解题过程中一定要联系上下文才能最终确定要选择的答案，因为有些同义词、近义词在脱离上下文时语义句义完全正确。例如：I buy a national newspaper sometimes，but I ?摇?摇 always buy a local evening newspaper.（A）hardly?摇（B）nearly?摇（C）scarcely?摇（D）barely，这个题目中选择项的词似乎都是近义词，事实上，hardly，scarcely和barely都表示同一个意思“几乎不”，而“nearly”表示“几乎”，根据上下文和语义，正确答案应为B。
四、用知识武装自己，克服心理障碍
英语的学习不是一蹴而就的，学生不仅要抓住课堂45分钟的效率，课后的学习更为重要。单词的积累、语法的掌握全靠课后自觉的学习和巩固。学英语就跟建一栋楼一样，只有根基打稳、打好了才能建一栋高楼大厦。
完形填空的短文内容以故事性题材居多，其他还有科普小品、文化体育、风土人情、人物、史地等。所以单纯依靠语法知识，不一定能找到正确答案。建议学生平常多读一些有关英语国家的风俗、文化、历史之类的书籍，也可以选择一些流行度高的世界名著阅读，扩大自己的知识量，充分了解社会文化知识和科普生活常识，拓宽视野，开阔思路，对解题大有裨益。“知己知彼，方能百战不殆”。
五、复核审查，切勿“一锤定音”，做好“善后”工作
考试时由于害怕时间不够，学生往往任务观点般地做完完形填空后就匆匆忙忙往下做阅读理解。其实做完题目后的复查工作是十分重要的。将选好的答案一一对号入座，把填好空的短文再次通读一遍，检查全文是否前后通畅，用词是否恰当，是否符合故事情节的发展、是否符合语法及英语表达习惯，对文章的线索脉络及主旨寓意等再仔细回味一下。如果在复查过程中有个别选项犹豫不决、把握不定，不要轻易改动，相信自己的第一印象。
六、限时训练，勤练精练，戒骄戒躁
当掌握了一定正确的解题方法后，完形填空薄弱的学生可以每周抽出一定的时间（至少三次）安排限时训练，即在规定时间内用正确的答题方法完成一篇短文。然后由自己或其他同学检查答题情况，及时发现错误自己纠错，实在无法解答再寻求老师指导。若你发现在做题时经常犯词汇理解方面的错误，就应该认真记忆单词词组；若你犯的是语篇理解方面的错误，你应当有意识地增加你的阅读量，以提高阅读理解的能力。只要经过持之以恒的练习，必能使错误率降低，初步提高完形填空解题能力。当然，只有“笨鸟先飞”，勤加练习，善于总结归纳，最终才能“熟能生巧”，在考试中取得满意的成绩。
以上只是对完形填空解题技巧的一些较浅显的分析，如何突破英语完形填空的瓶颈，提高完形填空得分率，不仅需要学生对本文所列举的几种解题技巧和答题思路相互配合，综合应用，更重要的是“功在平时”。只有平时多加训练和培养，有意识地运用这些解题技巧，逐步积累个人经验，才能找到适合自己的学习方法。
参考文献：
［1］张玉蓉.中学生如何做好完形填空［J］.雅安职业技术学院学报，2009，23（3）：30-31.
［2］沈忠芳.粗谈巧解完形填空的方法和技巧［J］.考试周刊，2009，（47）：13-14.
［3］胡洁元.浅谈高中英语完形填空干扰项的特点［J］.中小学英语教学与研究，2008.3：58-63.