【摘 要】
：
随着工厂智能化的推进，一个工厂内往往存在多个不同的生产系统。各种生产系统在一定时间内会产生大量的消息，针对不同的生产系统，用户获取系统产生的消息相对复杂，为便于消息的管理与使用，基于大型工厂中存在各种不同的生产系统，设计一种PaaS平台的消息中心管理系统，用于统一管理各生产系统产生的消息。首先在平台上定义消息主题用于对生产系统产生的消息进行分类，管理员可以在平台上进行消息主题授权与订阅。各生产系统
【基金项目】
：
国家重点研发计划资助项目（2017YFA0700605）；
论文部分内容阅读
随着工厂智能化的推进，一个工厂内往往存在多个不同的生产系统。各种生产系统在一定时间内会产生大量的消息，针对不同的生产系统，用户获取系统产生的消息相对复杂，为便于消息的管理与使用，基于大型工厂中存在各种不同的生产系统，设计一种PaaS平台的消息中心管理系统，用于统一管理各生产系统产生的消息。首先在平台上定义消息主题用于对生产系统产生的消息进行分类，管理员可以在平台上进行消息主题授权与订阅。各生产系统生产消息时附带消息主题标签，平台将获取的消息按照消息主题标签进行分类，按照平台用户订阅信息将消息传递给用户终端，用户终端可配置为移动端、PC端等，实现多个系统消息集中个性化推送。
其他文献
建筑物必须要有足够的耗能能力，才能有效防止自身在地震作用下发生破坏，而结构耗能减震作为一种重要的建筑物地震防震技术应用十分广泛。结合某建筑工程软钢阻尼器安装施工实践经验，对软钢阻尼器的安装施工要点及质量控制予以细致探讨，以供借鉴参考。
上海张江双子塔是由两栋高度及立面相同的超高层塔楼组成，结构高度为298m,采用框架-核心筒-环带桁架的结构体系，为超B级高度超限高层结构。双子塔的主要结构特点是为匹配幕墙立面，外框直柱和斜柱相结合形成交汇及分叉的复杂节点；此外，双塔均设置了两道环带桁架作为加强层，高区核心筒均有斜墙单侧收进。重点介绍外框斜柱承担剪力比、核心筒斜墙性能化设计、交汇及分叉柱的复杂节点设计、黏弹性阻尼器减震方案的可行性等
＜正＞幼儿心理健康教育是幼儿园教育中一项重要的教育任务。教师往往重视幼儿的身体健康，忽视其心理健康。现在，不少幼儿有害羞、胆小、任性、冷漠、自卑、焦躁、孤独等心理表现。本文从教师、幼儿园、家长三方面入手，提出幼儿心理健康教育的有效办法。
在体育产业发展热潮中，传统的经营方式不能满足互联网新形势下的需求，冰雪产业市场开发问题尤为突出，极大程度限制了市场开发的速度与发展规模。本文通过谈话调查、案例研究等方法，首先明确了“互联网+”与冰雪产业融合的可能性；其次根据山西省冰雪产业发展存在一系列的共性问题：市场宣传手段单一、冰雪运动衍生品空缺、产业服务内容简单、服务质量低，参考国内外成熟的“互联网+”冰雪产业市场开发案例，运用“互联网+”思
以鲈鱼为研究对象,分别利用热风干燥、冷风干燥、混合干燥3种干燥方式加工咸干鲈鱼,采用低场核磁共振和色差仪分别测定咸干鲈鱼肉的水分分布和色泽变化,利用电子鼻测定不同干燥方式咸干鲈鱼的气味差异,进一步利用气相色谱-离子迁移谱（GC-IMS）测定咸干鲈鱼的挥发性物质组成。结果表明:冷风干燥使鱼肉中水与生物大分子结合更紧密,产品富有弹性;热风干燥产品的色泽好,干燥过程产生了特有的2-甲基吡嗪等挥发性物质赋
重庆洪崖洞、湖广会馆位于重庆母城之所在的渝中区朝天门—解放碑片区，是极具山城特色的优质旅游资源，观光游览客流巨大。区域呈现典型的山地城市特征，地形起伏大，现状出行绕行距离远、耗时长。因此，对区域进行交通改造十分有必要：首先，介绍片区的交通出行现状，分析存在的问题；其次，对交通改造方案进行详细阐述。研究有助于改善洪崖洞—湖广会馆区域的交通出行不便等问题，从而提升交通服务水平；同时，对城市核心区的交通
针对当前新疆三大产棉区机采棉不同生育期杂草发生种类及危害特点，在对杂草防控技术措施调查和试验研究的基础上，结合生产实际，按照综合防控、治早治小、减量增效的原则，优化集成机采棉生产各环节杂草防除技术，制订了规范化防控机采棉田杂草的技术规程，包括播种期、苗蕾期、花铃期、吐絮期以及棉花收获后各阶段杂草防除技术措施的选择、应用技术要点、注意事项等，以期为棉田草害科学防控、机采棉安全生产提供技术支撑。
在轨道交通综合监控系统中，各专业历史报警数据繁多且杂，对数据的高效存储及便捷应用成为方便调度系统工作的关键。综合考虑数据存储和管理两个方面，关系数据库成为不二选择。同时满足对历史数据的存储、应用和二次开发，对综合监控系统的有效运作和铁路运输数据仓库的建立至关重要。
名词性从句是高中英语语法的重点之一，在高考中占有举足轻重的地位。目前，语法课堂教学枯燥乏味，教师教学模式传统且单一，导致学生对语法学习缺少兴趣，从而不能熟练地掌握名词性从句的用法。如何有效地促进学生对于名词性从句这一语法知识的习得要引起教师的重视。而读后续写将语言模仿和内容创造相结合，在激发学生思维的同时促使学生正确使用语法规则，对于学生学习名词性从句来说，是一种值得推崇的促学手段。