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“双减”背景下,减轻学生课业负担,需要思政教师提升课堂效能,激发学生的兴趣和热情。基于此,本文介绍了在课程教学过程中积极开发本土化资源,立足学生、立足生活,让思政课回归生活,借助乡土情怀,唤起学生对本土文化的自豪感和归属感,在纯真美、思想美和生成美三方面提升思政课堂教学的实效性。
巧用乡土资源，涵育思政之美——以“延续文化血脉”为例
【摘 要】
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“双减”背景下,减轻学生课业负担,需要思政教师提升课堂效能,激发学生的兴趣和热情。基于此,本文介绍了在课程教学过程中积极开发本土化资源,立足学生、立足生活,让思政课回归生活,借助乡土情怀,唤起学生对本土文化的自豪感和归属感,在纯真美、思想美和生成美三方面提升思政课堂教学的实效性。
【机 构】
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福建省永安市第三中学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2022年05期
【基金项目】
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2021年福建省基础教育课程教学研究课题“初中思政课减轻学生作业负担的路径研究”（课题编号：MJYKT2021-089）阶段性研究成果；
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