目的对比非氯吡格雷抵抗ST段抬高型心肌梗死(STEMI)患者经皮冠状动脉介入(PCI)术后长期服用替格瑞洛与氯吡格雷的疗效与安全性。方法121例PCI患者随机分为替格瑞洛组(60例)与
应用题教学是小学数学教学中非常重要的部分,通过应用题的教学能够有效的培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力,让学生具备良好的数学知识应用能力。应用题教学是一个循序渐进
应用双差定位方法(hypodd)对北美Loma Prieta地区的分属于3个地震丛集的47个地震进行了精确定位.采用交叉谱法精确求取信号的走时差;同时采用人机联做方式在时域调整、修正按自动
参与性是“生成性教学”理念的基本特征,因为“知识的生成离不开学生积极的心智建构,因此生成性的课堂教学,必须以学生的主体参与为前提.只有通过学习主体的积极参与,才能真
作文水平是语文教学的重要载体,更是提升语文教学的有效途径。写作水平的提升不仅利于中师生提升自身素质,更为他们踏入社会走向更广阔的舞台奠定基础。但在现实的教学中,一些学
研究了2,4,6-三溴苯酚在过氧化苯甲酰-碱性水溶液体系中的自由基聚合反应,制得了聚[2,6-二溴-1,4-]苯醚。
<正>一、■字解释的近况 ■字在甲骨文中屡见,隶定为■;■为武乙以前的■字,隶定为■:故■、■为同一字。 杨树达在《甲文中之先置宾词》(《积微居甲文说·六一——六二》)一文中认为,卜辞往往以、隹置于宾词之前,义同于“惟”: 勿隹洗从 库一二○七 王勿从洗 库一二○三 王洗从伐土方 续六·一六·七 王从洗伐土方 后二·十七·六 唐兰在《天壤阁甲骨文存考释》中也阐述了一致的看法,即隹、皆通“惟”。 陈梦家在《殷虚卜辞综述》中则认为:宾词先置不一定需要介词、隹,有此等介词者亦可以不先置于
根据新课改的要求,应该在教学环节中有效设置好差异化教学模式,这里根据学生的具体情况,进行有效的差异化分班教学,应该看到,在具体实施环节应该充分考虑各方面的影响,结合具体的数