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[摘 要] 班级合唱教学，是教师和学生之间彼此配合、互相协调的一门集体艺术。在学前教育班集体开设这样的课程，有助于培养学生之间的默契感，减少教师和学生之间的距离感，增强他们的集体荣誉感，激发他们学习艺术的灵动感。
[关 键 词] 学前教育；班级合唱教学；演唱技能
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0189-01
一、班级合唱教学的重要意义
（一）增强集体责任意识
合唱使学生之间的关系更为融洽。在合唱集体中，教师应该让他们知道，自己在合唱队伍是同等重要的，缺一不可。教师不会偏爱某一个学生，是一视同仁。在合唱集体中，学生会感觉自己的重要性，增强自信心，唤醒自己的责任意识。同时，学生会感觉班集体就是一个合唱的大家庭，有组织有纪律，增强集体凝聚力。
（二）培养音乐学习兴趣
学前学生的音乐基础、素养各方面相对较差，对音乐的学习缺乏兴趣，并且缺乏良好的学习习惯和学习方法。在班级合唱中，讲解、示范简单的发声方法，引导他们每天练声。布置作业，查阅作曲者的背景及歌曲的来源等，逐渐培养学习兴趣及良好的学习习惯。
（三）促进身心健康发展
孩子们各有各的思想，各有各的音色。在教学中，让他们按照群体的要求，完成演唱。教师一定要多耐心、多鼓励，少批评，少教条，让孩子们多发挥他们的优势，建立自信心，身心健康地发展。
二、尝试班级合唱教学
（一）演唱技能
作为一名学前教育音乐教师，演唱是基本技能之一。教师必须具备良好的心理素质；良好的发声训练能力、歌唱状态；清晰的咬字、发音等基本能力。教师还要正确地引导学生，对歌曲有更深层次的情感领悟，深情并茂地演绎歌曲。
（二）综合素养
综合素养就是各种能力的体现。音乐素养，对合唱曲目自我二次创作能力；教学能力，创意的编排，学生的配合，互相之间磨合时间的长短；人格魅力，学生对自己的信任度、崇拜感等。
总之，教师要有个性的组织力和领导力，让学生感受到自己有责任做好自己分内的事情，学习是此人生阶段获取知识的最佳时机。让孩子们感受到，知识可以改变一切，学会与同学和睦相处，学会与教师坦诚交流，学会改善狭隘人际关系。教师要有自身的人格魅力，让孩子们感受到要有温暖的情怀，和善的言语与同学沟通；自己遇到困难，要敢说出来，听听大家的意见，帮助你。让孩子们感受到做事情要严谨，勇于承担；女孩子不做作，勇敢做自己。
三、教学合唱教学实践
（一）切合学生的实际水平，选择歌曲，进行音乐设计
教师必须了解学生目前的演唱水平，进行从简到难的发声训练，如刚开始发一个母音u或ɑ。在练习过程中体会吸气与呼气，气息的流动等。布置合唱曲，教师用引导、交流、暗示法让学生发现音乐美妙之处，然后通过示范演唱或聆听歌曲，让学生和教师在情感上产生共鸣。在教学中，通过对节奏、速度、力度的要求，潜移默化地让学生发自内心地演唱歌曲。
（二）采取灵活的教学方法
在教学中，可以采用示范法、听唱法、画图法和暗示法等。刚开始进行声乐教学时，学生会模仿教师的声音，这是最基本的教学手段。歌曲《小杜鹃》，简短易学，歌词通俗易懂，节奏欢快，教师可以通过画图、头饰教具等加深学生对歌曲的感受和印象。歌曲中有大量的拟声词“咕咕”，通过特定的角色，学生自然而然地掌握正确的发声方法。
（三）进行二声部训练
对于学专业的孩子来说，演唱二声部声乐作品是基本要求。首先，必须训练他们准确的音准能力，既可以完成自己的声部演唱，还可以听其他声部的旋律。其次，敏锐的节奏能力，乐曲有快板慢板，乐句之间有渐强渐弱，根据歌曲要求调整自己的节奏感，大家要求一致，声音统一是重中之重。一般来说，主旋律朗朗上口，唱几遍就会记住。二声部旋律音区较低，旋律陌生，大家从内心都有抵触。每个声部，我会选一个声部长负责练习。尤其在二声部，有意把音准、节奏感较强的学生和各方面较差的学生放在一起，学生之间多听、多练、多交流，达到一个平衡。不能让他们自己形成两个派别，在他们内心产生分裂，二声部演唱会难上加难，同学之间更难相处。
（四）感受音乐，共享音乐
肤浅的唱会歌词、记住旋律，都不会使我们对音乐有深刻的记忆。随着时间的流逝，我们就慢慢地忘记它。《黄河大合唱》之所以震撼我们几十代人，之所以被代代传唱，有它的特殊性，就是我们是中华儿女，而黄河就是中华儿女的象征。我们演唱，从血液到骨髓，从形体到精神，都有一种共鸣，我们能够深切地感受到，能够和中国人一起分享。我们中华儿女一定会热爱我们的祖国，像这浊浪滚滚的黄河，有着不屈不挠、坚强果敢的性格。
班主任工作简单且复杂，孩子们来自不同的地方，有不同的家庭教育环境，不同的性格特征，需要班主任花时间去观察、了解，有方法的和他们交流，谈谈他们喜欢的偶像，追什么样的偶像剧，再说说自己当时上大学时有意思的事情，自己的小癖好等等。这只是短暂的聊天，了解他们个人的嗜好，而要真正把她们尽快融合在大集体之中，班级合唱是最好的办法之一。排练中，需要孩子们统一呼吸，统一换气，统一咬字吐字，统一的节奏感，统一的大局意识。两个声部看似平行，却互相关联，各有特色，要求極为严格，需要声音统一、声区统一，达到通透、融合的和声感，有张有弛的旋律感，浑然天成的默契感。
参考文献：
[1]杨晶晶.现当代合唱在我国的应用与发展[D].山西大学，2010.
[2]杨鸿年.合唱训练学[M].中央音乐学院出版社，2008.
[关 键 词] 学前教育；班级合唱教学；演唱技能
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0189-01
一、班级合唱教学的重要意义
（一）增强集体责任意识
合唱使学生之间的关系更为融洽。在合唱集体中，教师应该让他们知道，自己在合唱队伍是同等重要的，缺一不可。教师不会偏爱某一个学生，是一视同仁。在合唱集体中，学生会感觉自己的重要性，增强自信心，唤醒自己的责任意识。同时，学生会感觉班集体就是一个合唱的大家庭，有组织有纪律，增强集体凝聚力。
（二）培养音乐学习兴趣
学前学生的音乐基础、素养各方面相对较差，对音乐的学习缺乏兴趣，并且缺乏良好的学习习惯和学习方法。在班级合唱中，讲解、示范简单的发声方法，引导他们每天练声。布置作业，查阅作曲者的背景及歌曲的来源等，逐渐培养学习兴趣及良好的学习习惯。
（三）促进身心健康发展
孩子们各有各的思想，各有各的音色。在教学中，让他们按照群体的要求，完成演唱。教师一定要多耐心、多鼓励，少批评，少教条，让孩子们多发挥他们的优势，建立自信心，身心健康地发展。
二、尝试班级合唱教学
（一）演唱技能
作为一名学前教育音乐教师，演唱是基本技能之一。教师必须具备良好的心理素质；良好的发声训练能力、歌唱状态；清晰的咬字、发音等基本能力。教师还要正确地引导学生，对歌曲有更深层次的情感领悟，深情并茂地演绎歌曲。
（二）综合素养
综合素养就是各种能力的体现。音乐素养，对合唱曲目自我二次创作能力；教学能力，创意的编排，学生的配合，互相之间磨合时间的长短；人格魅力，学生对自己的信任度、崇拜感等。
总之，教师要有个性的组织力和领导力，让学生感受到自己有责任做好自己分内的事情，学习是此人生阶段获取知识的最佳时机。让孩子们感受到，知识可以改变一切，学会与同学和睦相处，学会与教师坦诚交流，学会改善狭隘人际关系。教师要有自身的人格魅力，让孩子们感受到要有温暖的情怀，和善的言语与同学沟通；自己遇到困难，要敢说出来，听听大家的意见，帮助你。让孩子们感受到做事情要严谨，勇于承担；女孩子不做作，勇敢做自己。
三、教学合唱教学实践
（一）切合学生的实际水平，选择歌曲，进行音乐设计
教师必须了解学生目前的演唱水平，进行从简到难的发声训练，如刚开始发一个母音u或ɑ。在练习过程中体会吸气与呼气，气息的流动等。布置合唱曲，教师用引导、交流、暗示法让学生发现音乐美妙之处，然后通过示范演唱或聆听歌曲，让学生和教师在情感上产生共鸣。在教学中，通过对节奏、速度、力度的要求，潜移默化地让学生发自内心地演唱歌曲。
（二）采取灵活的教学方法
在教学中，可以采用示范法、听唱法、画图法和暗示法等。刚开始进行声乐教学时，学生会模仿教师的声音，这是最基本的教学手段。歌曲《小杜鹃》，简短易学，歌词通俗易懂，节奏欢快，教师可以通过画图、头饰教具等加深学生对歌曲的感受和印象。歌曲中有大量的拟声词“咕咕”，通过特定的角色，学生自然而然地掌握正确的发声方法。
（三）进行二声部训练
对于学专业的孩子来说，演唱二声部声乐作品是基本要求。首先，必须训练他们准确的音准能力，既可以完成自己的声部演唱，还可以听其他声部的旋律。其次，敏锐的节奏能力，乐曲有快板慢板，乐句之间有渐强渐弱，根据歌曲要求调整自己的节奏感，大家要求一致，声音统一是重中之重。一般来说，主旋律朗朗上口，唱几遍就会记住。二声部旋律音区较低，旋律陌生，大家从内心都有抵触。每个声部，我会选一个声部长负责练习。尤其在二声部，有意把音准、节奏感较强的学生和各方面较差的学生放在一起，学生之间多听、多练、多交流，达到一个平衡。不能让他们自己形成两个派别，在他们内心产生分裂，二声部演唱会难上加难，同学之间更难相处。
（四）感受音乐，共享音乐
肤浅的唱会歌词、记住旋律，都不会使我们对音乐有深刻的记忆。随着时间的流逝，我们就慢慢地忘记它。《黄河大合唱》之所以震撼我们几十代人，之所以被代代传唱，有它的特殊性，就是我们是中华儿女，而黄河就是中华儿女的象征。我们演唱，从血液到骨髓，从形体到精神，都有一种共鸣，我们能够深切地感受到，能够和中国人一起分享。我们中华儿女一定会热爱我们的祖国，像这浊浪滚滚的黄河，有着不屈不挠、坚强果敢的性格。
班主任工作简单且复杂，孩子们来自不同的地方，有不同的家庭教育环境，不同的性格特征，需要班主任花时间去观察、了解，有方法的和他们交流，谈谈他们喜欢的偶像，追什么样的偶像剧，再说说自己当时上大学时有意思的事情，自己的小癖好等等。这只是短暂的聊天，了解他们个人的嗜好，而要真正把她们尽快融合在大集体之中，班级合唱是最好的办法之一。排练中，需要孩子们统一呼吸，统一换气，统一咬字吐字，统一的节奏感，统一的大局意识。两个声部看似平行，却互相关联，各有特色，要求極为严格，需要声音统一、声区统一，达到通透、融合的和声感，有张有弛的旋律感，浑然天成的默契感。
参考文献：
[1]杨晶晶.现当代合唱在我国的应用与发展[D].山西大学，2010.
[2]杨鸿年.合唱训练学[M].中央音乐学院出版社，2008.