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摘 要：感恩是中华民族的传统美德，感恩教育对学生将来的品行发展有着重要的意义，因此这就需要教师在对小学生进行德育教育时充分地应用感恩教育。本文主要讲述了感恩教育在小学德育中的价值，以及就感恩教育在小学德育中的具体实施进行了探讨。
关键词：感恩教育；小学德育；价值；實施探讨
感恩一直以来都是一个人必须要具备的优秀的品质，尤其对于小学生，更应该从小对他们进行感恩教育，使他们常怀一颗感恩之心，与朋友、家人以及陌生人友好地相处。因此这就需要教师在对小学生进行德育教育时，充分地意识到感恩教育的重要价值，采取有效的措施促进感恩教育在小学德育教育中更好地实施。
一、感恩教育在小学德育中的价值
（一）引导学生行为
感恩教育在小学德育教育中的应用，可以让教师采取不同的教育方式，以情育人以及以德育人，从而使小学生开始关注自己的行为，看自己有没有不良的习惯，并且积极地去改正，从而使学生形成一个感恩社会以及回报社会的行为准则。
（二）使学生看到美好
感恩这项品质并不是与生俱来的，而是在后天受教育的过程中逐渐形成的。通过感恩教育可以使人的心灵得到净化，并且将人内心的善良唤醒，使学生能够看到周围世界的美好，可以拥有一个善良的心灵，可以健康快乐地成长。
（三）让学生信任教师
如果对学生进行有效的感恩教育，学生就更加容易明白教师对自己的良苦用心，这样学生就会从心里感受到教师对自己的关心并且去尊重教师，就会有效消除学生和教师之间可能会有的矛盾，使学生可以在充满感恩的环境中展开各项知识的学习。
二、感恩教育在小学德育中的实施探讨
（一）学科教育和品德教育相结合
感恩教育在小学德育的实施过程中，需要教师将教材当作教育的载体，将行为指导以及激发情感作为进行授课的基点，在进行教育时巧妙地和生活实际联系起来，将有效地唤起学生对父母的爱贯穿到整个教学的过程中。另外，在展开教学时，还需要在课堂上充分地引进生活，从而将学生的感知体验，情感体验以及生活世界和德育教学有效地连接起来，使教学的方式变得生活化。注意学科和生活的相互渗透，这样才能使德育教学实现有效展开。
例如，在小学品德与社会课本教材中有《我的家》这一课文，教师可以从“我爱我家”以及“每个学生都有一个属于自己的家”的话题开始展开这节课的教学。首先教师引导学生去发现属于自己的东西，而这些东西都是家里给的，让学生开始意识到家庭的重要性，意识到自己应该去爱爸爸妈妈。这时候开始播放《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，孩子爱爸爸妈妈的意识就会进一步强烈，教师抓住时机向同学提问：“你们脑海里在想什么？”就会有学生通过乌鸦为了喂妈妈叼着食物往家里跑联想到自己，自己也应该向小乌鸦学习，学习去照顾妈妈并且关心妈妈。接下来教师开始进一步引导，向小学生提问，应该怎样关心爸爸妈妈，这时候学生自然而然就会讲到要帮妈妈做家务，要好好学习等，这样就能让学生在学习到知識的同时提升他们的感恩意识。
（二）注重宣传，培养学生感恩意识
感恩教育在小学德育中的实施可以以宣传作为铺垫有效地展开。例如，可以利用学校广播，学校宣传栏，办黑板报，在教师墙壁贴各种感恩语句等各种方式在学生的心里种下一颗感恩的种子。当然还可以采用让学生进行感恩歌曲的演唱，感恩文章的朗读，感恩舞蹈的排练以及感恩电影的观看等方式来使感恩走进学生的日常生活，使学生在课下或者是回家途中也会和其他孩子进行感恩内容的交谈，在潜移默化中唤醒学生的感恩意识。
（三）环境的熏陶
小学生正处在一个感恩的环境，父母在养育孩子，教师在教导孩子，学生也经常会得到朋友的帮助，周围值得小学生感恩的地方有很多，小学生正处在一个感恩的环境中，重点是要让学生明白自己处在感恩的环境中，让学生知道有值得他去感恩的人以及事物的存在。例如，教师可以以自己为例，自己小时候一直以为父母对自己好都是理所应当的，直到后来父母生病了，才发现父母也需要自己的照顾，从而激发学生的同感，当然也可以通过一些其他感恩的故事来使学生明白并不是别人为他们做的一切都是理所应当的，他们应该学会感恩。
三、结语
综上所述，感恩是非常优秀的品质，只有一个人常怀一颗感恩之心，他才能发现社会的美好并且愿意去关心他人、回报社会，因此需要教师在小学教育中充分地意识到感恩教育的重要性，采取有效的措施促进感恩教育在小学德育教育中的实施，从而培养小学生的感恩意识。
参考文献：
[1]王玲.论感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].西部素质教育，2016（02）.
[2]衡建忠.拓宽德育主渠道，增强育人实效性[J].读与写（教育教学刊），2014（04）.
[3]林型娟，葛素儿.游戏德育：小学德育校本课程的设计与实施[J].课程教学研究，2013（03）.
关键词：感恩教育；小学德育；价值；實施探讨
感恩一直以来都是一个人必须要具备的优秀的品质，尤其对于小学生，更应该从小对他们进行感恩教育，使他们常怀一颗感恩之心，与朋友、家人以及陌生人友好地相处。因此这就需要教师在对小学生进行德育教育时，充分地意识到感恩教育的重要价值，采取有效的措施促进感恩教育在小学德育教育中更好地实施。
一、感恩教育在小学德育中的价值
（一）引导学生行为
感恩教育在小学德育教育中的应用，可以让教师采取不同的教育方式，以情育人以及以德育人，从而使小学生开始关注自己的行为，看自己有没有不良的习惯，并且积极地去改正，从而使学生形成一个感恩社会以及回报社会的行为准则。
（二）使学生看到美好
感恩这项品质并不是与生俱来的，而是在后天受教育的过程中逐渐形成的。通过感恩教育可以使人的心灵得到净化，并且将人内心的善良唤醒，使学生能够看到周围世界的美好，可以拥有一个善良的心灵，可以健康快乐地成长。
（三）让学生信任教师
如果对学生进行有效的感恩教育，学生就更加容易明白教师对自己的良苦用心，这样学生就会从心里感受到教师对自己的关心并且去尊重教师，就会有效消除学生和教师之间可能会有的矛盾，使学生可以在充满感恩的环境中展开各项知识的学习。
二、感恩教育在小学德育中的实施探讨
（一）学科教育和品德教育相结合
感恩教育在小学德育的实施过程中，需要教师将教材当作教育的载体，将行为指导以及激发情感作为进行授课的基点，在进行教育时巧妙地和生活实际联系起来，将有效地唤起学生对父母的爱贯穿到整个教学的过程中。另外，在展开教学时，还需要在课堂上充分地引进生活，从而将学生的感知体验，情感体验以及生活世界和德育教学有效地连接起来，使教学的方式变得生活化。注意学科和生活的相互渗透，这样才能使德育教学实现有效展开。
例如，在小学品德与社会课本教材中有《我的家》这一课文，教师可以从“我爱我家”以及“每个学生都有一个属于自己的家”的话题开始展开这节课的教学。首先教师引导学生去发现属于自己的东西，而这些东西都是家里给的，让学生开始意识到家庭的重要性，意识到自己应该去爱爸爸妈妈。这时候开始播放《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，孩子爱爸爸妈妈的意识就会进一步强烈，教师抓住时机向同学提问：“你们脑海里在想什么？”就会有学生通过乌鸦为了喂妈妈叼着食物往家里跑联想到自己，自己也应该向小乌鸦学习，学习去照顾妈妈并且关心妈妈。接下来教师开始进一步引导，向小学生提问，应该怎样关心爸爸妈妈，这时候学生自然而然就会讲到要帮妈妈做家务，要好好学习等，这样就能让学生在学习到知識的同时提升他们的感恩意识。
（二）注重宣传，培养学生感恩意识
感恩教育在小学德育中的实施可以以宣传作为铺垫有效地展开。例如，可以利用学校广播，学校宣传栏，办黑板报，在教师墙壁贴各种感恩语句等各种方式在学生的心里种下一颗感恩的种子。当然还可以采用让学生进行感恩歌曲的演唱，感恩文章的朗读，感恩舞蹈的排练以及感恩电影的观看等方式来使感恩走进学生的日常生活，使学生在课下或者是回家途中也会和其他孩子进行感恩内容的交谈，在潜移默化中唤醒学生的感恩意识。
（三）环境的熏陶
小学生正处在一个感恩的环境，父母在养育孩子，教师在教导孩子，学生也经常会得到朋友的帮助，周围值得小学生感恩的地方有很多，小学生正处在一个感恩的环境中，重点是要让学生明白自己处在感恩的环境中，让学生知道有值得他去感恩的人以及事物的存在。例如，教师可以以自己为例，自己小时候一直以为父母对自己好都是理所应当的，直到后来父母生病了，才发现父母也需要自己的照顾，从而激发学生的同感，当然也可以通过一些其他感恩的故事来使学生明白并不是别人为他们做的一切都是理所应当的，他们应该学会感恩。
三、结语
综上所述，感恩是非常优秀的品质，只有一个人常怀一颗感恩之心，他才能发现社会的美好并且愿意去关心他人、回报社会，因此需要教师在小学教育中充分地意识到感恩教育的重要性，采取有效的措施促进感恩教育在小学德育教育中的实施，从而培养小学生的感恩意识。
参考文献：
[1]王玲.论感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].西部素质教育，2016（02）.
[2]衡建忠.拓宽德育主渠道，增强育人实效性[J].读与写（教育教学刊），2014（04）.
[3]林型娟，葛素儿.游戏德育：小学德育校本课程的设计与实施[J].课程教学研究，2013（03）.