论文部分内容阅读
【摘要】随着社会的不断进步和发展，教育的改革力度也在不断加大，这对当前的小学数学教学提出了更高要求。微课教学作为新时代的教学产物，在小学数学教学中广泛应用，并取得了不错的成绩。合理使用微课教学方式可以更好地提升教学的整体质量，激发学生学习的积极性，本文对当前微课在小学数学教学中的相关应用进行了分析，并提出了一些建设性意见。
【关键词】小学数学;微课;教学实践
【基金项目】本文为广西教育科学“十三五”规划2018年度广西教育研究“互联网 微课资源库建设”专项课题“小学数学微课资源建设与应用研究”（立项编号：2018ZJY095）的研究成果。
一、为什么在小学数学教学中使用微课
1.微课教学方式是对教学形式的丰富
教师可以合理地使用更先进的多媒体技术，如PPT、视频播放等，并结合学生的实际学情，拟定出更适合的学习方式。数学学科具有很强的逻辑性，对于小学生来说，如果单纯依靠教师的讲解，他们很难透彻掌握所学知识，在课堂上也很难集中注意力。传统教学方式较为单调，内容繁杂，在小学数学教学中引入微课这一新型教学方式，可以让教学内容集中到某个教学知识点上，进而提升学生的学习效率，不断强化学生的学习能力。
2.适合当前小学生的逻辑教学
小学生年龄较小，自我约束能力较弱，很难长时间集中注意力，他们的逻辑思维水平更是如此。以往的以教师为课堂教学中心的模式已很难满足当前学生的需求，学生在学习过程中难以合理分配时间。因此，教师可以借助微课解决这一问题，微课教学的时间比较短，具有很强的现实性和灵活性，可以在有限的时间内，更好地帮助学生集中注意力，充分發挥其主观能动性，进而帮助学生提升自身逻辑思维水平。
3.微课让教学富有趣味
数学学习较枯燥，对学生而言难度较大，久而久之，学生容易抵触数学学习。教师可以通过合理使用微课教学来提高数学的趣味性。例如，在讲授关于5 4等于多少的算法时，教师可以通过微课设定情境：有一位老奶奶养了五只鸭子和四只鸡，请问老奶奶一共养了多少小动物？这样的导学方式可以让学生更好地投入对问题的思考中，加深学生对问题的理解，同时能够丰富教学内容，更好地提升数学学习的趣味性，使学生学习的效率和质量显著提高。
二、在小学数学教学中应用微课的策略
1.使用微课丰富教学内容
课堂作为当前学生学习的主要场所，教师在实际教学过程中，需要更好地提升课堂教学效率，争取让学生在课堂内深入理解所学内容，提升学习质量。但在实际的数学知识教学中存在一些理解难度大的问题，教师可以借助微课更好地完成教学。例如，讲解“线与角”的相关内容时，如果教师一味地向学生灌输基础知识点，学生很难有效理解角的概念。教师可以使用微课教学模式，借助视频展示线与角的相关内容，使整个知识讲解过程呈现动态变化。除此之外，教师在实际教学过程中也可以合理引入一些生活中的实际案例，可以展示一些生活中关于线与角的实际事物，使知识讲解更加生动形象，这样学生对知识的印象也会更加深刻，学习效率自然明显提升。
2.借助微课教学实现资源共享
微课教学模式可以很好地实现学习资源的共享，微课的特点是时间短且存储便捷，容易上传至网络，或借助微信群、QQ群等分享资源，使学生学习不再受到传统的时间和空间约束，并可以反复多次观看需要学习的内容。教师在讲解完相关知识点后，要为学生适当布置一些练习题，只有通过练习，学生才能够真正做到学以致用。教师在课后要及时上传教学内容，学生可以及时下载，然后根据需要多次观看学习。教师也可以提前上传一些预习题或练习题，让学生提前完成任务，便于在教学中更好地检查学生的学习情况，为学生留更多的学习空间和时间，从而提升学生的自主学习能力。例如，在教学“求解平行四边形面积”这一内容时，教师可以先让学生观看微课，然后从计算长方形草地面积的公式中引出如何求解平行四边形草地的面积，借助微课动画展示平行四边形向长方形转变的过程，让学生从动画中理解公式的推导过程，加深学生的知识理解程度。教师在课堂中也可以引导学生亲自动手操作，借助公式和知识点的学习，更好地处理生活中的实际问题。
3.借助微课进行课后知识巩固
在小学数学教学中，教师竭尽所能向学生传授知识，但由于数学学科具有很强的逻辑性和思维性，学生难以在短时间内理解大量知识，因此课后辅导和巩固十分必要。一般而言，导致学生学习成绩不理想的主要原因有：学生难以长时间集中注意力，思维理解能力较弱，无法跟上教学进度。使用微课可以很好地解决这些问题，并能提升课后知识巩固的效率和质量。例如，在教学“圆形面积”时，虽然教师在课堂中讲授了如何求解圆形的面积，并给出了相关的公式，但仍然有一些学生难以深入理解，不能正确使用公式来解决实际问题。这种情况下，学生可以在课后观看教师上传的微课视频中关于求解圆形面积的部分，以更透彻地理解和学习这部分内容。再如，在学习“分数的简便运算”这一内容时，这部分知识难度较大，一些学生很难理解简便算法的全过程，教师便可以将这部分知识制作成微课，让学生在课后多次观看学习，然后再完成相关的习题训练，从而使其熟练掌握这部分知识。
综上所述，如今科技水平飞速提升，微课教学作为一种全新的教育模式，可以更好地突出教学主题，确保教学内容细致和具体，更好地调动学生学习的积极性，提高学生的学习质量和效率。
【参考文献】
马开福.小学数学微课的设计及应用研究[J].读写算：教师版，2017（36）：248.
【关键词】小学数学;微课;教学实践
【基金项目】本文为广西教育科学“十三五”规划2018年度广西教育研究“互联网 微课资源库建设”专项课题“小学数学微课资源建设与应用研究”（立项编号：2018ZJY095）的研究成果。
一、为什么在小学数学教学中使用微课
1.微课教学方式是对教学形式的丰富
教师可以合理地使用更先进的多媒体技术，如PPT、视频播放等，并结合学生的实际学情，拟定出更适合的学习方式。数学学科具有很强的逻辑性，对于小学生来说，如果单纯依靠教师的讲解，他们很难透彻掌握所学知识，在课堂上也很难集中注意力。传统教学方式较为单调，内容繁杂，在小学数学教学中引入微课这一新型教学方式，可以让教学内容集中到某个教学知识点上，进而提升学生的学习效率，不断强化学生的学习能力。
2.适合当前小学生的逻辑教学
小学生年龄较小，自我约束能力较弱，很难长时间集中注意力，他们的逻辑思维水平更是如此。以往的以教师为课堂教学中心的模式已很难满足当前学生的需求，学生在学习过程中难以合理分配时间。因此，教师可以借助微课解决这一问题，微课教学的时间比较短，具有很强的现实性和灵活性，可以在有限的时间内，更好地帮助学生集中注意力，充分發挥其主观能动性，进而帮助学生提升自身逻辑思维水平。
3.微课让教学富有趣味
数学学习较枯燥，对学生而言难度较大，久而久之，学生容易抵触数学学习。教师可以通过合理使用微课教学来提高数学的趣味性。例如，在讲授关于5 4等于多少的算法时，教师可以通过微课设定情境：有一位老奶奶养了五只鸭子和四只鸡，请问老奶奶一共养了多少小动物？这样的导学方式可以让学生更好地投入对问题的思考中，加深学生对问题的理解，同时能够丰富教学内容，更好地提升数学学习的趣味性，使学生学习的效率和质量显著提高。
二、在小学数学教学中应用微课的策略
1.使用微课丰富教学内容
课堂作为当前学生学习的主要场所，教师在实际教学过程中，需要更好地提升课堂教学效率，争取让学生在课堂内深入理解所学内容，提升学习质量。但在实际的数学知识教学中存在一些理解难度大的问题，教师可以借助微课更好地完成教学。例如，讲解“线与角”的相关内容时，如果教师一味地向学生灌输基础知识点，学生很难有效理解角的概念。教师可以使用微课教学模式，借助视频展示线与角的相关内容，使整个知识讲解过程呈现动态变化。除此之外，教师在实际教学过程中也可以合理引入一些生活中的实际案例，可以展示一些生活中关于线与角的实际事物，使知识讲解更加生动形象，这样学生对知识的印象也会更加深刻，学习效率自然明显提升。
2.借助微课教学实现资源共享
微课教学模式可以很好地实现学习资源的共享，微课的特点是时间短且存储便捷，容易上传至网络，或借助微信群、QQ群等分享资源，使学生学习不再受到传统的时间和空间约束，并可以反复多次观看需要学习的内容。教师在讲解完相关知识点后，要为学生适当布置一些练习题，只有通过练习，学生才能够真正做到学以致用。教师在课后要及时上传教学内容，学生可以及时下载，然后根据需要多次观看学习。教师也可以提前上传一些预习题或练习题，让学生提前完成任务，便于在教学中更好地检查学生的学习情况，为学生留更多的学习空间和时间，从而提升学生的自主学习能力。例如，在教学“求解平行四边形面积”这一内容时，教师可以先让学生观看微课，然后从计算长方形草地面积的公式中引出如何求解平行四边形草地的面积，借助微课动画展示平行四边形向长方形转变的过程，让学生从动画中理解公式的推导过程，加深学生的知识理解程度。教师在课堂中也可以引导学生亲自动手操作，借助公式和知识点的学习，更好地处理生活中的实际问题。
3.借助微课进行课后知识巩固
在小学数学教学中，教师竭尽所能向学生传授知识，但由于数学学科具有很强的逻辑性和思维性，学生难以在短时间内理解大量知识，因此课后辅导和巩固十分必要。一般而言，导致学生学习成绩不理想的主要原因有：学生难以长时间集中注意力，思维理解能力较弱，无法跟上教学进度。使用微课可以很好地解决这些问题，并能提升课后知识巩固的效率和质量。例如，在教学“圆形面积”时，虽然教师在课堂中讲授了如何求解圆形的面积，并给出了相关的公式，但仍然有一些学生难以深入理解，不能正确使用公式来解决实际问题。这种情况下，学生可以在课后观看教师上传的微课视频中关于求解圆形面积的部分，以更透彻地理解和学习这部分内容。再如，在学习“分数的简便运算”这一内容时，这部分知识难度较大，一些学生很难理解简便算法的全过程，教师便可以将这部分知识制作成微课，让学生在课后多次观看学习，然后再完成相关的习题训练，从而使其熟练掌握这部分知识。
综上所述，如今科技水平飞速提升，微课教学作为一种全新的教育模式，可以更好地突出教学主题，确保教学内容细致和具体，更好地调动学生学习的积极性，提高学生的学习质量和效率。
【参考文献】
马开福.小学数学微课的设计及应用研究[J].读写算：教师版，2017（36）：248.