【摘 要】
：
教研是学校教学的源泉,是教改的先导,是教育深化发展的内部机制.没有教研,教学就失去了活力;没有高质量的教研,学校教学也不可能发生深刻的质的嬗变和飞跃.学校教育原本就以
论文部分内容阅读
教研是学校教学的源泉,是教改的先导,是教育深化发展的内部机制.没有教研,教学就失去了活力;没有高质量的教研,学校教学也不可能发生深刻的质的嬗变和飞跃.学校教育原本就以教学为中心,所以,重视教研,搞好教研,发挥教研力量,开创教育新局面,是学校教学工作的主要任务和发展方向,是全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量的重要保证和有效途径.现笔者联系自己几年来的工作体验,对乡镇农村学校教研工作的现状作粗略分析,并浅谈发展对策.
其他文献
新课程改革的实质是“构建充满活力的开放的课堂教学,倡导主动、探究、合作的学习方式,培养具有实践和创新能力的新人”.当新课程改革从理论走向实践,当我有幸成为一名实践者
教育是不断创新的事业,教育创新和理论创新、制度创新、科技创新一样,都非常重要.全国实施的基础教育课程改革,是教育创新的重要实践.指出:“语文课程评价的目的不仅是为了考
课程资源的开发与利用是当前“新课改”的一个亮点,由于农村小学一般规模较小、师资力量相对薄弱、硬件设施简陋等特点,课程改革的亮点难以“亮”起来.笔者根据实践,想从以下
随着社会的发展,我国基础教育课程改革工作正在逐步深入,新的课程理念、新的课程标准、新的教材和新的课程评价观的出现,需要教师重新认识和确立自己的角色,改变多年来习以为
领悟是语文阅读教学中一种积极的思维活动,它是学生在阅读课文时,不能直接找到答案,需要靠自己认真思考或教师启发,凭借语言文字去思考,从而获得知识的过程.由于小学生受思维