【摘 要】
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数据分析是当下社会公民不可或缺的素养。在小学数学教学中,教师要培育学生的数据分析观念,引导学生收集数据、解读数据、应用数据,从而让数据真正“发声”;通过数据分析,养
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数据分析是当下社会公民不可或缺的素养。在小学数学教学中,教师要培育学生的数据分析观念,引导学生收集数据、解读数据、应用数据,从而让数据真正“发声”;通过数据分析,养成学生“用数据说话”的意识,并且让学生学会“用数据说话”,善于“用数据说话”,遇到问题“想数据”,分析问题“用数据”,从而让学生真正亲近数据。
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摘 要：传统村落是中国众多乡村聚落中具有地域特色、文化传承和保护价值的重要组成部分。为此，运用地理学中的空间分析方法，分析了黔东南州传统村落组群风貌的空间分布特征。结果表明：（1）黔东南州传统村落呈组团状分布，分布不均衡。从地域分布上看，多分布于少数民族聚居的区域;从行政区划分布来看，主要分布在黎平县、从江县、雷山县、台江县和剑河县;从民族来看，苗族传统村落主要分布在雷山县、台江县、剑河县等环雷公
摘 要：推动小学数学课堂生活化教学，是小学数学教师的普遍共识。教师要立足数学学科教学内容，从学生生活中开发可利用的各类教学素材，通过创设生活情境、设计生活活动、对接生活经验、解决生活问题等途径，实现生活素材与数学课堂教学的有机融合，使数学学习真正发生。 关键词：生活素材;小学数学;教学资源;融合方法 中图分类号：G427 文献标识码：A