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评价学生提出的问题的价值是课堂评价的内容之一.那么如何对学生提出的问题进行谨慎、科学地评价?在以往的评价中,我们只是用“好不好”“棒不棒”等词语,凭印象对学生提出的问题进行简单模糊的评价.伴随着我校省级教育科研课题《农村小学课堂掘问教学研究》的研究不断深入,我们开始了对学生提出问题进行“有没有价值”“有多少价值”的精准评价探究.