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爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”我国古代著名的教育学家、思想家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生只有对思想品德课有浓厚的兴趣，才会积极主动和富有创造性地去学习这门课程。
一、在思想品德课教学中激发学生学习兴趣的必要性
（一）适应新课改的要求。
政治教学一直走在新课改的前列，以前叫做思想政治课，后改名为思想品德课。新课程改革的理念之一是以人为本，培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。在思想品德课教学中要贯彻新课改的理念，首先要激发学生的学习兴趣。通常学生能做好的事情都是令他们感兴趣的事情，如果想增强学生自主学习的能力，首先要让他们对本课程产生浓厚兴趣，这样才能达到良好的教学效果。
（二）适应青少年心理特点的要求。
青少年是祖国的花朵、祖国的未来，少年强则国强，教育工作者的使命既光荣又重大，因而要切实尽职尽责。青少年因为心理、生理等各方面都还不成熟，具有好动、善疑、抽象思维能力差、形象思维能力强、注意力易分散等特点，这就要求教师讲授得生动、形象、具体、寓教于乐，力求让学生对思想品德课产生浓厚的兴趣，确保主动认真地学习，为将来走向社会报效祖国奠定坚实的基础。如果思想品德课教学中教学方法陈旧，教学手段单一，不能吸引住学生，久而久之就会使学生失去学习本课程的兴趣，达不到良好的教学效果。
（三）适应新教材编排的要求。
过去的思想品德课教材注重理论的讲解，严谨有余、活泼不足、抽象乏味等，现行思想品德教材以实际案例分析入手，然后调动情感因素，分析得出基本知识点，内容活泼生动，并且引人入胜，能激发学生的探求欲和学习兴趣，为兴趣教学提供客观依据。
（四）思想品德课的地位和自身学科特点的要求。
随着中考体制的改革，思想品德课在初中课程体系中所占的比重比较小，思想品德课成为名副其实的小学科，以致很多家长和学生都不重视本学科的学习，如果教师在课堂上不注重激发学生的兴趣，一味说教，久而久之，就会形成老师唱“独角戏”，学生在下面做语数外作业的局面。
思想品德课的真正意义在于教会学生做人，主要包括品质、道德、法律知识和国情的教育等。现在衡量人才的标准倾向于德才兼备，人们必须具备健全的人格，所以主动学习思想品德课尤为重要。在思想品德课教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，让学生真正在学习中成长。
二、在思想品德课教学中激发学生学习兴趣的方法
（一）充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣。
1.在语言方面，诙谐幽默，同时语调亲切自然、和颜悦色。
海菌兹·雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。”适当地运用诙谐幽默的语言，能调节课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境中快乐学习。夸美纽斯说：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。”无论是学优生还是学困生，都是有着独立人格尊严的人，教师要一视同仁。和颜悦色和亲切自然的语调，会让学生认为“老师喜欢我，尊重我”，从而建立起良好的师生关系，学生亲其师，才能信其道。
2.以渊博的知识激发学生的学习兴趣。
随着社会日新月异的发展变化，新时期的教师必须时时注意加强自身能力的培养，不断学习吸纳新知识，提高教学技能。要给学生一杯水自己先要有一桶水，知识渊博才华横溢的教师往往能得到学生的崇拜，获得学生的信任，使得学生在课堂上自然而然地集中注意力，兴趣盎然地参与每一堂课。思想品德课涵盖内容多、时代性强、前后衔接性不强，所以思想品德课教师平时更要注重知识的积累。
（二）充分发挥学生的主体地位，激发学习兴趣。
在教学中教师要起到组织者、导演的作用，开展参与式教学，多进行新颖的小型活动，鼓励学生积极参与。比如，课堂上花小部分时间举行新闻分布会，使学生不仅了解国内外的重大事件，而且增强积极参与意识，更提高语言表达能力，可谓一举多得。还可以就某一课时，事先让学生排练一个小品，可以使学生领悟道理，激发进一步探究学习的兴趣，提高思想品德课的整体教学质量，也可以让学生在唇枪舌剑的辩论赛中领悟道理，调动参与的积极性。我在课堂上采用“小品表演”、“快乐竞答”、“中学生辩论会”、“小小法庭”、“我来当老师”等活动形式开展教学，都取得了很好的教学效果。
（三）改进教学方法，运用现代教学模式，激发学生的学习兴趣。
1.设计不同形式的课堂开头，激发学生的学习兴趣。
一堂课若头开得好，就能迅速活跃课堂，引人入胜，激发学习兴趣。在教学中老师应不断变化课堂的开头导入，我特别注重每节课的导入方式，如“表演小品”、“讲故事”、“播放乐曲”、“名言警句”、“热点新闻”、“小幽默”等。
2.运用现代教育教学手段，激发学生的学习兴趣。
随着信息时代的到来，多媒体逐步引进课堂，因而教师必须紧跟时代步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、网上教学的优势，制作内容丰富、形式新颖的课件，营造活泼、轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时还可以把有思想教育意义的资料、图片等，通过现代化教学媒体演示在学生面前，从而提高学生的兴趣，增强教学效果。
总之，在思想品德课教学中，调动学生的学习兴趣很有必要，有效的方法比较多，只要教师们认真钻研教材，在备课的同时备学生、备方法，就一定能达到激发学生的学习兴趣的目的，就一定能上好思想品德课。
一、在思想品德课教学中激发学生学习兴趣的必要性
（一）适应新课改的要求。
政治教学一直走在新课改的前列，以前叫做思想政治课，后改名为思想品德课。新课程改革的理念之一是以人为本，培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。在思想品德课教学中要贯彻新课改的理念，首先要激发学生的学习兴趣。通常学生能做好的事情都是令他们感兴趣的事情，如果想增强学生自主学习的能力，首先要让他们对本课程产生浓厚兴趣，这样才能达到良好的教学效果。
（二）适应青少年心理特点的要求。
青少年是祖国的花朵、祖国的未来，少年强则国强，教育工作者的使命既光荣又重大，因而要切实尽职尽责。青少年因为心理、生理等各方面都还不成熟，具有好动、善疑、抽象思维能力差、形象思维能力强、注意力易分散等特点，这就要求教师讲授得生动、形象、具体、寓教于乐，力求让学生对思想品德课产生浓厚的兴趣，确保主动认真地学习，为将来走向社会报效祖国奠定坚实的基础。如果思想品德课教学中教学方法陈旧，教学手段单一，不能吸引住学生，久而久之就会使学生失去学习本课程的兴趣，达不到良好的教学效果。
（三）适应新教材编排的要求。
过去的思想品德课教材注重理论的讲解，严谨有余、活泼不足、抽象乏味等，现行思想品德教材以实际案例分析入手，然后调动情感因素，分析得出基本知识点，内容活泼生动，并且引人入胜，能激发学生的探求欲和学习兴趣，为兴趣教学提供客观依据。
（四）思想品德课的地位和自身学科特点的要求。
随着中考体制的改革，思想品德课在初中课程体系中所占的比重比较小，思想品德课成为名副其实的小学科，以致很多家长和学生都不重视本学科的学习，如果教师在课堂上不注重激发学生的兴趣，一味说教，久而久之，就会形成老师唱“独角戏”，学生在下面做语数外作业的局面。
思想品德课的真正意义在于教会学生做人，主要包括品质、道德、法律知识和国情的教育等。现在衡量人才的标准倾向于德才兼备，人们必须具备健全的人格，所以主动学习思想品德课尤为重要。在思想品德课教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，让学生真正在学习中成长。
二、在思想品德课教学中激发学生学习兴趣的方法
（一）充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣。
1.在语言方面，诙谐幽默，同时语调亲切自然、和颜悦色。
海菌兹·雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。”适当地运用诙谐幽默的语言，能调节课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境中快乐学习。夸美纽斯说：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。”无论是学优生还是学困生，都是有着独立人格尊严的人，教师要一视同仁。和颜悦色和亲切自然的语调，会让学生认为“老师喜欢我，尊重我”，从而建立起良好的师生关系，学生亲其师，才能信其道。
2.以渊博的知识激发学生的学习兴趣。
随着社会日新月异的发展变化，新时期的教师必须时时注意加强自身能力的培养，不断学习吸纳新知识，提高教学技能。要给学生一杯水自己先要有一桶水，知识渊博才华横溢的教师往往能得到学生的崇拜，获得学生的信任，使得学生在课堂上自然而然地集中注意力，兴趣盎然地参与每一堂课。思想品德课涵盖内容多、时代性强、前后衔接性不强，所以思想品德课教师平时更要注重知识的积累。
（二）充分发挥学生的主体地位，激发学习兴趣。
在教学中教师要起到组织者、导演的作用，开展参与式教学，多进行新颖的小型活动，鼓励学生积极参与。比如，课堂上花小部分时间举行新闻分布会，使学生不仅了解国内外的重大事件，而且增强积极参与意识，更提高语言表达能力，可谓一举多得。还可以就某一课时，事先让学生排练一个小品，可以使学生领悟道理，激发进一步探究学习的兴趣，提高思想品德课的整体教学质量，也可以让学生在唇枪舌剑的辩论赛中领悟道理，调动参与的积极性。我在课堂上采用“小品表演”、“快乐竞答”、“中学生辩论会”、“小小法庭”、“我来当老师”等活动形式开展教学，都取得了很好的教学效果。
（三）改进教学方法，运用现代教学模式，激发学生的学习兴趣。
1.设计不同形式的课堂开头，激发学生的学习兴趣。
一堂课若头开得好，就能迅速活跃课堂，引人入胜，激发学习兴趣。在教学中老师应不断变化课堂的开头导入，我特别注重每节课的导入方式，如“表演小品”、“讲故事”、“播放乐曲”、“名言警句”、“热点新闻”、“小幽默”等。
2.运用现代教育教学手段，激发学生的学习兴趣。
随着信息时代的到来，多媒体逐步引进课堂，因而教师必须紧跟时代步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、网上教学的优势，制作内容丰富、形式新颖的课件，营造活泼、轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时还可以把有思想教育意义的资料、图片等，通过现代化教学媒体演示在学生面前，从而提高学生的兴趣，增强教学效果。
总之，在思想品德课教学中，调动学生的学习兴趣很有必要，有效的方法比较多，只要教师们认真钻研教材，在备课的同时备学生、备方法，就一定能达到激发学生的学习兴趣的目的，就一定能上好思想品德课。