【摘 要】
：
单元整体教学是依据现代教学理论思想,以提高课堂教学效率为目的而衍生出的一种新型课堂教育理念.在以往的英语教学中,英语教师都面临着内容多、课时少的难题,经常会为了追赶教学进度而忽视小学生的认知和学习需求,导致英语教学和学生实际相脱节.为此,单元整体教学理念应运而生,为小学英语读写教学带来了新的教学方法,有效提高了小学生的阅读能力和写作能力,促进了小学生核心素养的发展.
【机 构】
：
甘肃省张掖市甘州区青年东街小学,甘肃张掖734000
论文部分内容阅读
单元整体教学是依据现代教学理论思想,以提高课堂教学效率为目的而衍生出的一种新型课堂教育理念.在以往的英语教学中,英语教师都面临着内容多、课时少的难题,经常会为了追赶教学进度而忽视小学生的认知和学习需求,导致英语教学和学生实际相脱节.为此,单元整体教学理念应运而生,为小学英语读写教学带来了新的教学方法,有效提高了小学生的阅读能力和写作能力,促进了小学生核心素养的发展.
其他文献
新时期教育是以立德树人为目标的素质教育,要以培养学生核心素养为目标,促进学生德、智、体、美、劳全面发展.劳动教育能发挥劳动育人功能,体现新时期党对教育的新要求,是高中必须开展的教育活动.受高考压力等因素影响,高中劳动教育现状不容乐观,存在忽视劳动教育、劳动教育空置、劳动教育功利化及劳动教育误区等问题.要结合高中教学特点和高中生的实际情况,采取有效措施推进劳动教育,切实发挥劳动教育育人功能,促进学生全面发展.
小学道德与法治课程是一门综合性德育课程,也是小学课程体系中一门重要的必学课程,是对学生进行综合素质教育的重要学科之一,与学生思想道德素质的养成和综合能力的提升密切相关.情境教学作为当前应用较为普遍的教学方法之一,能够为学生创造形象、具体的场景,引起学生的情感共鸣,从而有效提升课程教学实效,但是在具体的应用中也存在一些问题.本文就小学道德与法治课堂情境教学存在的问题进行了探讨,提出了优化情境教学的有效对策.
随着小学语文新课程改革的进一步渗透,语文教学的目的不仅在于提高学生的语文基础知识学习能力,也应注意提升学生的个人修养.而传统层面的语文教学模式与当前小学生的语文学习需求难以吻合,因此,教师需要对现有的教学方式进行突破,通过创设教学情境,让学生能够更加高效地理解语文知识,提高学生的语文核心素养.本文就此展开论述.
从当前的教育教学整体环境和要求来看,小学的语文教学不仅承担着知识教育的责任,而且也是培养小学生综合素质的主要途径和平台.所以开展小学语文教学的创新活动就成为学校和教师共同关注的重点.基于小学语文教学中存在的种种问题以及名著阅读对于小学语文教学的意义和价值,教师可以在小学语文的课堂导入、阅读、写作等环节中利用名著阅读,实现小学生语文学习兴趣的提升和学习能力的切实强化.
师生互动能够营造活跃的教学氛围,拉近师生间的距离,为学生提供更多思考和表达自我的机会,因此,师生互动对于提升课堂教学效率具有十分重要的促进作用.语文教学需要培养学生的想象力和创造力,教师应该充分运用师生互动来激发学生的思考意识,让学生在互动的过程中充分释放自己的想象力与创造力.
高中英语新课程标准下,明确了“英语核心素养”这一概念,以促进学习者的文化意识、语言和学习能力以及思维品质为宗旨,最大化发挥英语学科的育人价值.但在具体的教学实践中,由于教师思想的片面性,导致教学实践存在多方面问题,使得高中英语课堂教学效果大打折扣.本论文以此出发,结合新课改下英语核心素养的内容,提出了行之有效的改进策略.
小学生的抽象思维能力较弱,形象思维能力较强,而绘本是以大幅图画结合小部分文字组成的一种书籍,与小学生的认知规律相吻合,深受小学生的喜爱.在小学英语教学中融入绘本教学,会简化英语学习的难度,激发学生的英语学习兴趣,提高学生对英语知识的理解和运用能力.本文分析阐述了小学英语教学中如何利用绘本进行教学,以期提高学生的英语学习能力.
核心素养的大背景下,数学教师在具体教学时需注重自身的教学理念转变,尊重学生的主体地位,加强课堂教学方式转变,并擅于通过多元化的课堂教学方式,促进高中数学的教学质量以及效率的提高.在本论文中,笔者对高中数学课堂教学现状展开了分析,并在此基础上提出了行之有效的教学方式改革.希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考.
在初中语文教学工作中,教师需要把强化学生思维能力的培养作为核心教学目标,以此来提升学生的语文成绩与学习兴趣.在具体的语文教学活动中,教师要把素质教育理念作为指向,深入探究思维能力培养的方式与观念,结合初中语文学科的特征和中学生的学习特征,科学设定语文教学目标、教学方案,最大程度提高语文课堂教学质量.
小班化教学模式相较于传统教学模式,具备多方面的教育优势,小班化教学属于特殊的教育形式,更为注重追求教育的公平发展和教学质量,更为符合教育现代化理念.基于核心素养模式下,教师要做到与时俱进,积极了解小班化教学内容、特征、形式,构建正确的小班化教育理念与价值取向,以此来促进小学生的全面、个性化发展.