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【摘要】近年来，国家逐渐重视足球运动的发展。但现存的问题仍需解决，如何让体育老师发挥引导作用，利用课余时间提升小学生的足球技能，培养学生良好行为习惯，增强体质和思想道德品质的提升，为我国足球事业的发展添砖加瓦。下面，笔者将任教多年来总结出的体会和见解和广大教师一同探讨。
【关键词】小学体育;足球训练;方法探讨
一、研究目的
现代日益激烈的体育运动的竞争实际上就是人才竞争，特别是体育后备人才的成长与储备，初期后备人才的训练也就是小学生的训练大多是利用课余时间，体育教师采用科学化、合理化、综合化的训练手段不断提升其足球运动水平，对未来实现并保持体育竞技强国起着至关重要的作用。随着我国经济水平的不断发展，我国小学体育课余训练取得了较大的发展，特别是足球项目的训练为国家、省、市运动队输送了大量的后备人才，充分展现出小学课余训练的优势所在。2015年3月，国务院办公厅印发了《中国足球发展改革总体方案》，将中小学足球运动推向了高潮同时也进一步确立了足球在体育运动中的地位。小学生足球训练主要分为两种形式，一种为校园训练，另一种为课余训练，但由于校园当中体育课程时间有限还需训练其他项目，因此，课余时间的足球训练成為了训练的重点所在。
二、研究方法
1.初始业余训练阶段
初始足球训练当中，学生易出现松散的现象。因此，进行更具针对性的训练，从基础训练入手，如，运球、带球过人、传球、射门等。巩固学生基础的同时增强学生协调性与灵敏性的训练，如，运用绕杆跑的形式锻炼学生身体的协调性与灵敏性，并依据小学生体质开展中长跑训练锻炼学生的耐力，通过跳跃运动训练锻炼学生的腿部力量。
为检验学生初始业务训练的成果，教师可联系兄弟学校开展热身赛，在比赛中交流技术沟通感情，以比赛训练的方式增强学生的临场应变能力，看到自己优点的同时发现不足，总结经验的同时提升足球技能。
2.综合足球训练阶段
到达综合训练的阶段，是在抓好技术基础的同时注重学生战术之间的配合训练，在此期间向学生传授裁判的裁定规则，使得队员能够将规则与战略战术进行有机结合。相比较于初期的训练此时可以适当地增强运动的强度，在团队足球比赛奠定坚实的基础。为这支队伍在训练、对抗、熟练的运用过程中掌握各种足球训练战术，不断追求自身技能与能力的突破，不断提高个人控球、多种技能传球以及强截的能力，培养学生顽强拼搏努力向上的精神。
三、结果与分析
1.合理化课余训练与文化学习的关系
开展课余体育足球训练的基础条件就是处理好课余训练与学生文化学习之间的关系问题，建立系统化、合理化的训练安排，课余体育训练的时间是体育教师需要把握的问题，为了能够更好融合二者之间的关系，教师就要利用切实有效的训练手段在最短的时间内最大限度的提升学生的足球水平，除此之外体育教师也可定期检查学生的文化学习情况，在思想方面予以学生一定的引导，定期召开室内课程的学习，一是为了足球专业知识的讲授，其次就是更为全面地了解学生的情况。
2.采用专业化、合理化的训练手段
要做到一般训练与专项训练相结合。小学运动员因为在小学训练不够全面、缺乏条理，导致学生身体素质发展不相同。一部分教练员为了成绩，单纯地对运动员进行各种训练，然而并没有考虑到学生的身体素质方面，虽然运动员的成绩有短效提升，但是不能有更大的提升空间。一般训练与专项训练的内容、方法及其的作用是不相同的，一般训练为了身体素质的全面发展，为以后的成绩提高打下坚实的基础，在训练的同时将两者结合起来，会有效地提升小学运动员的成绩。
四、结论与建议
综上所述，课余训练的发展关系到百万学生的前程。同时，它更肩负着培养和输送优秀体育人才的重任，课余训练任重道远。在制定学校课余体育训练方面要立足长远。根据学生在校学习年限，可制定多年训练计划，主要目的为保证学生在校学习期间有一个总目标，我们在重大比赛期间，可依据多年训练计划，制定年度训练计划。为了保证学校课余体育训练的实施，学校领导、班主任和学生家长的支持与重视是非常关键的，保证训练的连接性和科学性，有利于培养高水平运动员和体育后备人才。
当前，我国青少年足球人口极少，但推进和发展校园足球的号角已经吹响，这同时也意味着校园课余训练将是实现青少年足球人口大幅增长、为国家培养和输送足球后备人才的重要途径。在进行课余训练的过程中，有意识地培养和塑造学生的优秀人格，培养出更具综合性的优秀人才。
参考文献：
[1]徐兴国，余国兵，赵鹏.青少年校园足球课余训练体系的研究[J].南京体育学院学报，2018，1（06）：62-68.
[2]高林，王长权.论校园足球特色学校教学与训练的关系[J].中国学校体育（高等教育），2017，4（06）：49-53.
[3]毛启霞.校园足球的推广对小学体育发展的影响研究[J].阴山学刊（自然科学版），2016，30（03）：30-32.
【关键词】小学体育;足球训练;方法探讨
一、研究目的
现代日益激烈的体育运动的竞争实际上就是人才竞争，特别是体育后备人才的成长与储备，初期后备人才的训练也就是小学生的训练大多是利用课余时间，体育教师采用科学化、合理化、综合化的训练手段不断提升其足球运动水平，对未来实现并保持体育竞技强国起着至关重要的作用。随着我国经济水平的不断发展，我国小学体育课余训练取得了较大的发展，特别是足球项目的训练为国家、省、市运动队输送了大量的后备人才，充分展现出小学课余训练的优势所在。2015年3月，国务院办公厅印发了《中国足球发展改革总体方案》，将中小学足球运动推向了高潮同时也进一步确立了足球在体育运动中的地位。小学生足球训练主要分为两种形式，一种为校园训练，另一种为课余训练，但由于校园当中体育课程时间有限还需训练其他项目，因此，课余时间的足球训练成為了训练的重点所在。
二、研究方法
1.初始业余训练阶段
初始足球训练当中，学生易出现松散的现象。因此，进行更具针对性的训练，从基础训练入手，如，运球、带球过人、传球、射门等。巩固学生基础的同时增强学生协调性与灵敏性的训练，如，运用绕杆跑的形式锻炼学生身体的协调性与灵敏性，并依据小学生体质开展中长跑训练锻炼学生的耐力，通过跳跃运动训练锻炼学生的腿部力量。
为检验学生初始业务训练的成果，教师可联系兄弟学校开展热身赛，在比赛中交流技术沟通感情，以比赛训练的方式增强学生的临场应变能力，看到自己优点的同时发现不足，总结经验的同时提升足球技能。
2.综合足球训练阶段
到达综合训练的阶段，是在抓好技术基础的同时注重学生战术之间的配合训练，在此期间向学生传授裁判的裁定规则，使得队员能够将规则与战略战术进行有机结合。相比较于初期的训练此时可以适当地增强运动的强度，在团队足球比赛奠定坚实的基础。为这支队伍在训练、对抗、熟练的运用过程中掌握各种足球训练战术，不断追求自身技能与能力的突破，不断提高个人控球、多种技能传球以及强截的能力，培养学生顽强拼搏努力向上的精神。
三、结果与分析
1.合理化课余训练与文化学习的关系
开展课余体育足球训练的基础条件就是处理好课余训练与学生文化学习之间的关系问题，建立系统化、合理化的训练安排，课余体育训练的时间是体育教师需要把握的问题，为了能够更好融合二者之间的关系，教师就要利用切实有效的训练手段在最短的时间内最大限度的提升学生的足球水平，除此之外体育教师也可定期检查学生的文化学习情况，在思想方面予以学生一定的引导，定期召开室内课程的学习，一是为了足球专业知识的讲授，其次就是更为全面地了解学生的情况。
2.采用专业化、合理化的训练手段
要做到一般训练与专项训练相结合。小学运动员因为在小学训练不够全面、缺乏条理，导致学生身体素质发展不相同。一部分教练员为了成绩，单纯地对运动员进行各种训练，然而并没有考虑到学生的身体素质方面，虽然运动员的成绩有短效提升，但是不能有更大的提升空间。一般训练与专项训练的内容、方法及其的作用是不相同的，一般训练为了身体素质的全面发展，为以后的成绩提高打下坚实的基础，在训练的同时将两者结合起来，会有效地提升小学运动员的成绩。
四、结论与建议
综上所述，课余训练的发展关系到百万学生的前程。同时，它更肩负着培养和输送优秀体育人才的重任，课余训练任重道远。在制定学校课余体育训练方面要立足长远。根据学生在校学习年限，可制定多年训练计划，主要目的为保证学生在校学习期间有一个总目标，我们在重大比赛期间，可依据多年训练计划，制定年度训练计划。为了保证学校课余体育训练的实施，学校领导、班主任和学生家长的支持与重视是非常关键的，保证训练的连接性和科学性，有利于培养高水平运动员和体育后备人才。
当前，我国青少年足球人口极少，但推进和发展校园足球的号角已经吹响，这同时也意味着校园课余训练将是实现青少年足球人口大幅增长、为国家培养和输送足球后备人才的重要途径。在进行课余训练的过程中，有意识地培养和塑造学生的优秀人格，培养出更具综合性的优秀人才。
参考文献：
[1]徐兴国，余国兵，赵鹏.青少年校园足球课余训练体系的研究[J].南京体育学院学报，2018，1（06）：62-68.
[2]高林，王长权.论校园足球特色学校教学与训练的关系[J].中国学校体育（高等教育），2017，4（06）：49-53.
[3]毛启霞.校园足球的推广对小学体育发展的影响研究[J].阴山学刊（自然科学版），2016，30（03）：30-32.