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文章针对高职院校内部质量整改体系下，教师层面质量诊改问题进行设计分析，在“以自我需求为目标导向，自我诊断”为前提，通过确定目标、制定标准、综合设计、组织规划、计划实施、自我诊断、激励学习、创新改进“螺旋工作方针，论述了构建”建设体系—运行保障计划—保持工作效率—持续性改善”的二级循环机制,建立一种常态化的内部质量诊改及可持续发展制度。