论文部分内容阅读
【摘要】笔者是有着多年教学经验的英语老师，并在中小学各阶段都有过任职经。经过多年的教学经验积淀，笔者深知兴趣对于英语学者在学习英语过程中的重要性。于是在本文中，笔者基于现任职的中等专业学生学习的特点，探讨了一些可以提高学生英语学习兴趣培养的方法。
【关键词】英语 教学 职中 兴趣
职业中学的学生的英语素质本来就低，加上他们平时对学习总是抱着无所谓的态度，造就了课上一大批精神涣散、注意力无法集中的学生。在这样的教学背景下，对于我们英语老师来说是极具困难及挑战性的。我们无法在短时间内改变学生的英语整体水平，但是我想我们英语教师可以尽力让学生对英语学习产生兴趣，一旦学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，那么在好奇和对知识渴望的驱动下，学生就会自发性地投入到学习中去，探究知识中蕴藏着的奥秘。俗话说得好：“兴趣是学习之父”。现代心理学之父皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。兴趣的培养必将使学生终生受益。那么作为一线的英语教师，我们如何才能引导学生对英语学习保持良好的兴趣呢？
一、用爱架起师生情感的桥梁，用爱唤起学生学习的兴趣
作为教师的我们在教育、教学活动中经常会对自己的学生有着不同的期待，积极地期待自己的学生都能往更好的方向发展，往往我们会对坐在前排尤其第一排的学生这种期待更强烈，因为他们最容易进入我们的视野范围、得到我们最多的关注，所以他们的进步也会较其他学生更明显。这就印证了美国著名心理学家罗森塔尔在他的期待效应实验中的成功。期待效应可以被简单地理解为：“说你行，你就行；说你不行，你就不行。”所以，要想使学生发展得更好，教育者就应该向他们传递出积极的、诚心的期望，使受教育者朝着教育者的期望方向去发展。
二、利用文化知识增进学生学习英语的兴趣
1.书本文化知识。可以说课本是学生获得英语知识的最主要、最直接的途径。学生从课本中能获得大量的文化知识，这些文化知识蕴藏着英语学习的精髓，只要学生稍加留意，就能体会其中的奥秘，比如，在职业中学英语教材一年级的第二册课本Unit 3 At the Market一单元中，有这样的一篇主题为“Buy Nothing Day”的文章，开头是这样的：For many people， the last weekend of November kicks off the holiday shopping season. But a growing number of people are celebrating a different kind of holiday. It is called Buy Nothing Day. 读到这里，我就引导学生思考这样一个问题，为什么这个Buy Nothing Day要在11月份最后一个周末开展呢？让学生查找和思考，吸引学生通过讨论和查阅，原来每年11月份的最后一个周末在西方为Black Friday Holiday，每年到这个时候就是西方的购物热潮。在这个时候举行这个Buy Nothing Holiday鼓励人们少购物是契合这个时机的。再引导学生往下读：Participants go to big shopping centers and malls and hand out leaflets about the bad effects of shopping. Other participants cut up their credit cards in public.读到这里，我不禁要问学生：参与者们去各大购物中心和商场分发那些购物带来坏影响的小册子，还有当场剪掉他们的信用卡，这在国内的环境下是否行得通？学生恍然大悟，原来这是文化差异。了解不同国家的不同文化，会让学生对于学习英语的兴趣大大增加。
2.生活中的英语常识。随着全球经济的发展，沟通的日益紧密，一些外来的洋文化逐渐渗透到我们的生活中来，例如“巴士”、“引擎”等，为什么不直接说公共汽车和发动机呢？其实不难发现这两个词是来自英文“bus”和“engine”的谐音翻译，及时让学生领会其中的缘由，会让学生在脑海里留下非常深刻的印象，会引领他们对日常生活中的英语的探索意识，进而对学习英语产生兴趣。
三、努力创设情境，不断激发兴趣
职中的学生对于学习英语缺乏一种主动意识，我们英语老师得动点脑筋、想点法子在课上吸引他们的注意力。例如我在教授职中英语课本第一册Unit 9 Time to Celebrate！这一单元时，在课前，我精心地构思了我的PPT的活动设计，俗话说得好， “良好的开端是成功的一半”。在导课部分我用了个Poker Game（扑克游戏）去让学生学习各类节日和相关的节日庆祝活动。每张扑克的正面我都放上了班上某位学生的照片，学生一翻牌，牌底下显示的是该为学生最喜欢的节日及特征。通过在教室内显示频上翻翻牌，猜猜节日，说说节日故事的方式，学生们自然而然地将这些节日知识印到了自己脑海中，关键问题是这种人—机互动、师—生及生—生互动的学习方式是建立在快乐的基础上的，而不是学得很吃力。
四、巧妙编排授课内容，唤起兴趣
语法是英语教学中最难的一个方面。如果有学生问我如何提高他们的语法水平，作为英语教师的我们最常推荐的就是多查看语法书，多做语法练习。讲讲容易，但是语法学习是非常枯燥的，实际上只要我们英语教师稍微动动脑筋，有时候就能讲复杂的语法知识化繁为简，会有事半功倍的效果。
“教无定法，贵在得法”。作为新一代的英语教师，我们必须要有自己的个性化追求及创造，不断地钻研、总结我们的教学经验，针对职中学生的实际情况最优化我们的课堂教学。相信，只要在我们的不懈努力和开动脑筋之下，学生们学习英语的兴趣和效率都会大大提高。
参考文献：
[1]贾冠杰.现代英语教学论[J].国防工业，2014.
[2]闫桂琴.中学英语教学论[M].北京师范大学出版社，2010.
【关键词】英语 教学 职中 兴趣
职业中学的学生的英语素质本来就低，加上他们平时对学习总是抱着无所谓的态度，造就了课上一大批精神涣散、注意力无法集中的学生。在这样的教学背景下，对于我们英语老师来说是极具困难及挑战性的。我们无法在短时间内改变学生的英语整体水平，但是我想我们英语教师可以尽力让学生对英语学习产生兴趣，一旦学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，那么在好奇和对知识渴望的驱动下，学生就会自发性地投入到学习中去，探究知识中蕴藏着的奥秘。俗话说得好：“兴趣是学习之父”。现代心理学之父皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。兴趣的培养必将使学生终生受益。那么作为一线的英语教师，我们如何才能引导学生对英语学习保持良好的兴趣呢？
一、用爱架起师生情感的桥梁，用爱唤起学生学习的兴趣
作为教师的我们在教育、教学活动中经常会对自己的学生有着不同的期待，积极地期待自己的学生都能往更好的方向发展，往往我们会对坐在前排尤其第一排的学生这种期待更强烈，因为他们最容易进入我们的视野范围、得到我们最多的关注，所以他们的进步也会较其他学生更明显。这就印证了美国著名心理学家罗森塔尔在他的期待效应实验中的成功。期待效应可以被简单地理解为：“说你行，你就行；说你不行，你就不行。”所以，要想使学生发展得更好，教育者就应该向他们传递出积极的、诚心的期望，使受教育者朝着教育者的期望方向去发展。
二、利用文化知识增进学生学习英语的兴趣
1.书本文化知识。可以说课本是学生获得英语知识的最主要、最直接的途径。学生从课本中能获得大量的文化知识，这些文化知识蕴藏着英语学习的精髓，只要学生稍加留意，就能体会其中的奥秘，比如，在职业中学英语教材一年级的第二册课本Unit 3 At the Market一单元中，有这样的一篇主题为“Buy Nothing Day”的文章，开头是这样的：For many people， the last weekend of November kicks off the holiday shopping season. But a growing number of people are celebrating a different kind of holiday. It is called Buy Nothing Day. 读到这里，我就引导学生思考这样一个问题，为什么这个Buy Nothing Day要在11月份最后一个周末开展呢？让学生查找和思考，吸引学生通过讨论和查阅，原来每年11月份的最后一个周末在西方为Black Friday Holiday，每年到这个时候就是西方的购物热潮。在这个时候举行这个Buy Nothing Holiday鼓励人们少购物是契合这个时机的。再引导学生往下读：Participants go to big shopping centers and malls and hand out leaflets about the bad effects of shopping. Other participants cut up their credit cards in public.读到这里，我不禁要问学生：参与者们去各大购物中心和商场分发那些购物带来坏影响的小册子，还有当场剪掉他们的信用卡，这在国内的环境下是否行得通？学生恍然大悟，原来这是文化差异。了解不同国家的不同文化，会让学生对于学习英语的兴趣大大增加。
2.生活中的英语常识。随着全球经济的发展，沟通的日益紧密，一些外来的洋文化逐渐渗透到我们的生活中来，例如“巴士”、“引擎”等，为什么不直接说公共汽车和发动机呢？其实不难发现这两个词是来自英文“bus”和“engine”的谐音翻译，及时让学生领会其中的缘由，会让学生在脑海里留下非常深刻的印象，会引领他们对日常生活中的英语的探索意识，进而对学习英语产生兴趣。
三、努力创设情境，不断激发兴趣
职中的学生对于学习英语缺乏一种主动意识，我们英语老师得动点脑筋、想点法子在课上吸引他们的注意力。例如我在教授职中英语课本第一册Unit 9 Time to Celebrate！这一单元时，在课前，我精心地构思了我的PPT的活动设计，俗话说得好， “良好的开端是成功的一半”。在导课部分我用了个Poker Game（扑克游戏）去让学生学习各类节日和相关的节日庆祝活动。每张扑克的正面我都放上了班上某位学生的照片，学生一翻牌，牌底下显示的是该为学生最喜欢的节日及特征。通过在教室内显示频上翻翻牌，猜猜节日，说说节日故事的方式，学生们自然而然地将这些节日知识印到了自己脑海中，关键问题是这种人—机互动、师—生及生—生互动的学习方式是建立在快乐的基础上的，而不是学得很吃力。
四、巧妙编排授课内容，唤起兴趣
语法是英语教学中最难的一个方面。如果有学生问我如何提高他们的语法水平，作为英语教师的我们最常推荐的就是多查看语法书，多做语法练习。讲讲容易，但是语法学习是非常枯燥的，实际上只要我们英语教师稍微动动脑筋，有时候就能讲复杂的语法知识化繁为简，会有事半功倍的效果。
“教无定法，贵在得法”。作为新一代的英语教师，我们必须要有自己的个性化追求及创造，不断地钻研、总结我们的教学经验，针对职中学生的实际情况最优化我们的课堂教学。相信，只要在我们的不懈努力和开动脑筋之下，学生们学习英语的兴趣和效率都会大大提高。
参考文献：
[1]贾冠杰.现代英语教学论[J].国防工业，2014.
[2]闫桂琴.中学英语教学论[M].北京师范大学出版社，2010.