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通过将“跳舞的硬币”这一“真问题”探究引入高中物理课堂,指导学生利用已有的高中物理知识对此物理现象进行深入分析和讨论,使学生在分析过程中体会科学探究的过程,在讨论过程中体会物理模型和真实问题的差异,学习建模,培养研究能力.
“真问题”探究引入高中物理教学的实践
【摘 要】
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通过将“跳舞的硬币”这一“真问题”探究引入高中物理课堂,指导学生利用已有的高中物理知识对此物理现象进行深入分析和讨论,使学生在分析过程中体会科学探究的过程,在讨论
【机 构】
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上海市控江中学 200093
【出 处】
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上海课程教学研究
【发表日期】
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2020年4期
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