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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）04-000-01
摘要体育课的重要性不言而喻，然而在现在的高中教育中，对体育课的重视度远远不够。此外，体育课教学模式本身就存在很大的问题，学校不重视加上学生的不感兴趣，让体育课常常只是徒有其表。因此急需一种新的教学模式来让高中体育焕发新的生机。本文将就体育课的重要性、教学面临的现状以及如何为高中体育教学引进创新教学模式做一个浅析，希望对大家有所启发。
关键词高中体育 教学创新
体育教育作为提升综合素质的一环，是不可或缺的。过去的体育教学都是千篇一律的集体活动，比如800米跑圈、列队做体操等。然后就解散由学生各自进行自由活动，但是经过研究发现体育老师们的这类安排并没有被学生们认真的利用起来，学生没有进行有效性的锻炼，没有起来很好的体育效果。
任何学科的教学都要讲究创新，才能够达到教学效果，体育学科也是如此，只有引进了创新教学模式，才能改变现状，发挥体育课的作用。
一、体育教学面临的问题
在紧张的高中学习生活中，除了九门必修必考的学科外，其他课程常常要为了这九门课“让道”。包括音乐课、美术课、体育课等课程在内，都经常出现被占课现象。在课程安排里，体育课一般一周仅有一两节，少之又少。更令人遗憾的是，这仅有的一两节还不能够得到高效利用[1]。一成不变的体育课教学模式让学生们对体育课提不起兴趣，遇到自由活动时，有些学生宁愿留在教室自习。如此一来，还怎么通过体育课给学生们放松的时间和增强体质的机会？久而久之，更会让一些本来喜欢体育课的学生也变得不感兴趣。
二、体育教学的作用
首先，体育锻炼可以增强体质，提高免疫力。当今社会，人们“亚健康”越来越严重，缺乏抵抗力导致经常受感冒等一些小病的困扰。俗话说“身体是革命的本钱”，没有好的身体又如何能专心地学习。其次，学生们常常在教室一坐就是九、十个小时，这样久坐而不运动很容易导致肥胖的发生。而且，科学表明，适当的运动可以刺激神经，使人变得精神，在学习之余有适当的运动也可以帮助提高记忆力，让同学们更好地学习。
三、创新教学模式的应用
（一）教学内容的优化和选择
构成一节课的重要因素就是教学内容，所以教学内容的优劣会对整体课堂效果产生重大影响。如果安排的教学内容足够丰富和有趣，自然容易吸引学生们的注意力。反之，当学生们发现这节课的教学内容与上节课无异时，便会丧失兴趣了。因此，体育老师作为课堂教学活动的组织者，应当精心选择一些有趣又有锻炼意义的体育项目或活动。高中生仍处一个活泼好动的阶段，如果将更多的游戏与体育锻炼结合起来，既提高了课堂内容的趣味性，满足了学生们的爱玩心态，又能达到体育锻炼的目的。例如可以组织“趣味问答”活动，提问学生一些体育知识，回答错误的同学可自行挑选一个体育项目接受“惩罚”。这样课堂的整体氛围也会变得其乐融融，让学生们在这样的环境下暂时忘记繁重的学业压力，放轻松地感受体育课的魅力。
另外，教师在选择教学内容时也要注意选择一些比较奇特的活动，学生们的好奇心会促进他们去探索未知，能激发起学生们的探知欲望是教学的一大成功。教无定法，体育教师们还应当针对所教学生的实际情况，探究出最适合学生的教学内容，才能达到教学目的。
（二）分层教学模式的实施
分层教学模式是指老师根据学生们目前的体育水平和其他因素，综合比對后将学生分为若干层。因为每一层之间的特点不同，长处劣处也不同，通过分层教学可以更好地进行针对性训练。每一层内部的特点相近，就可以统一教学，传授相同的教学内容，达到或大幅提升或小幅进步的效果。每一个学生都有其自身个性特点，有些人比较封闭内向，就应当多鼓励他参加集体的活动。如拔河、篮球等。一些需要团体合作交流的游戏就是历练他们内向性格的最好场合，在团体合作中他们能够学到更多，也有助于改正他们自身的一些不足。有些人在体育方面确实很多天赋也很感兴趣，教师们就可以多安排一些竞争性较强的活动，刺激他们的能力爆发，也许一些体育之星就隐藏其中[2]。每个学生都有体育潜力，不是生来就不擅于体育活动的，只有通过不断的锻炼，才能激发出内在潜力，化为外在动力。
（三）创新互动教学模式
教学是一个双向式的过程，教师与学生的互动交流也非常重要。课堂的时间有限，教师们对学生的了解无法达到非常深入，但是在课堂中至少要注意观察，发现学生们的一些性格特点。多关心学生们的内心真实想法，采取问卷调查的方式了解学生们对于教学内容或教学方式的意见或建议，加以改善后再反馈到教学过程中，可以提高教学效率，提升教学质量。还可以让学生和老师更加亲近，培养良好的师生关系。另外，在互动过程中，教师若发现学生的一些心理问题，要及时疏导，把学生引导到正确的发展方向上。有时候学生并不是真的讨厌体育锻炼，他们也许有他们的顾虑，更需要教师的理解、鼓励和正确引导。
四、结语
总而言之，体育教学模式不能一成不变，需要各位老师积极探索更多的教学方法。体育教学模式的每一次创新，都是一次提升教学质量的机会[3]。高中生们面临着繁重的学业，体育课应当成为他们放松自我的一个出口，而不是一个负担。只有让学生们对体育课产生兴趣，关注到体育教学的重要性，才能在体育教学中真正做到强化学生的体质，调整好学生的心态，同时促进综合素质的提高。
参考文献：
[1]钟启泉.体育与健康课堂与教学论[M].杭州.浙江教育出版社.2003.
[2]蔡建波.对体育课兴趣的认识与思考[M].北京.人民教育出版社.2011.
[3]李川.基础教育与创新[M].海口.南方出版社.2012.
摘要体育课的重要性不言而喻，然而在现在的高中教育中，对体育课的重视度远远不够。此外，体育课教学模式本身就存在很大的问题，学校不重视加上学生的不感兴趣，让体育课常常只是徒有其表。因此急需一种新的教学模式来让高中体育焕发新的生机。本文将就体育课的重要性、教学面临的现状以及如何为高中体育教学引进创新教学模式做一个浅析，希望对大家有所启发。
关键词高中体育 教学创新
体育教育作为提升综合素质的一环，是不可或缺的。过去的体育教学都是千篇一律的集体活动，比如800米跑圈、列队做体操等。然后就解散由学生各自进行自由活动，但是经过研究发现体育老师们的这类安排并没有被学生们认真的利用起来，学生没有进行有效性的锻炼，没有起来很好的体育效果。
任何学科的教学都要讲究创新，才能够达到教学效果，体育学科也是如此，只有引进了创新教学模式，才能改变现状，发挥体育课的作用。
一、体育教学面临的问题
在紧张的高中学习生活中，除了九门必修必考的学科外，其他课程常常要为了这九门课“让道”。包括音乐课、美术课、体育课等课程在内，都经常出现被占课现象。在课程安排里，体育课一般一周仅有一两节，少之又少。更令人遗憾的是，这仅有的一两节还不能够得到高效利用[1]。一成不变的体育课教学模式让学生们对体育课提不起兴趣，遇到自由活动时，有些学生宁愿留在教室自习。如此一来，还怎么通过体育课给学生们放松的时间和增强体质的机会？久而久之，更会让一些本来喜欢体育课的学生也变得不感兴趣。
二、体育教学的作用
首先，体育锻炼可以增强体质，提高免疫力。当今社会，人们“亚健康”越来越严重，缺乏抵抗力导致经常受感冒等一些小病的困扰。俗话说“身体是革命的本钱”，没有好的身体又如何能专心地学习。其次，学生们常常在教室一坐就是九、十个小时，这样久坐而不运动很容易导致肥胖的发生。而且，科学表明，适当的运动可以刺激神经，使人变得精神，在学习之余有适当的运动也可以帮助提高记忆力，让同学们更好地学习。
三、创新教学模式的应用
（一）教学内容的优化和选择
构成一节课的重要因素就是教学内容，所以教学内容的优劣会对整体课堂效果产生重大影响。如果安排的教学内容足够丰富和有趣，自然容易吸引学生们的注意力。反之，当学生们发现这节课的教学内容与上节课无异时，便会丧失兴趣了。因此，体育老师作为课堂教学活动的组织者，应当精心选择一些有趣又有锻炼意义的体育项目或活动。高中生仍处一个活泼好动的阶段，如果将更多的游戏与体育锻炼结合起来，既提高了课堂内容的趣味性，满足了学生们的爱玩心态，又能达到体育锻炼的目的。例如可以组织“趣味问答”活动，提问学生一些体育知识，回答错误的同学可自行挑选一个体育项目接受“惩罚”。这样课堂的整体氛围也会变得其乐融融，让学生们在这样的环境下暂时忘记繁重的学业压力，放轻松地感受体育课的魅力。
另外，教师在选择教学内容时也要注意选择一些比较奇特的活动，学生们的好奇心会促进他们去探索未知，能激发起学生们的探知欲望是教学的一大成功。教无定法，体育教师们还应当针对所教学生的实际情况，探究出最适合学生的教学内容，才能达到教学目的。
（二）分层教学模式的实施
分层教学模式是指老师根据学生们目前的体育水平和其他因素，综合比對后将学生分为若干层。因为每一层之间的特点不同，长处劣处也不同，通过分层教学可以更好地进行针对性训练。每一层内部的特点相近，就可以统一教学，传授相同的教学内容，达到或大幅提升或小幅进步的效果。每一个学生都有其自身个性特点，有些人比较封闭内向，就应当多鼓励他参加集体的活动。如拔河、篮球等。一些需要团体合作交流的游戏就是历练他们内向性格的最好场合，在团体合作中他们能够学到更多，也有助于改正他们自身的一些不足。有些人在体育方面确实很多天赋也很感兴趣，教师们就可以多安排一些竞争性较强的活动，刺激他们的能力爆发，也许一些体育之星就隐藏其中[2]。每个学生都有体育潜力，不是生来就不擅于体育活动的，只有通过不断的锻炼，才能激发出内在潜力，化为外在动力。
（三）创新互动教学模式
教学是一个双向式的过程，教师与学生的互动交流也非常重要。课堂的时间有限，教师们对学生的了解无法达到非常深入，但是在课堂中至少要注意观察，发现学生们的一些性格特点。多关心学生们的内心真实想法，采取问卷调查的方式了解学生们对于教学内容或教学方式的意见或建议，加以改善后再反馈到教学过程中，可以提高教学效率，提升教学质量。还可以让学生和老师更加亲近，培养良好的师生关系。另外，在互动过程中，教师若发现学生的一些心理问题，要及时疏导，把学生引导到正确的发展方向上。有时候学生并不是真的讨厌体育锻炼，他们也许有他们的顾虑，更需要教师的理解、鼓励和正确引导。
四、结语
总而言之，体育教学模式不能一成不变，需要各位老师积极探索更多的教学方法。体育教学模式的每一次创新，都是一次提升教学质量的机会[3]。高中生们面临着繁重的学业，体育课应当成为他们放松自我的一个出口，而不是一个负担。只有让学生们对体育课产生兴趣，关注到体育教学的重要性，才能在体育教学中真正做到强化学生的体质，调整好学生的心态，同时促进综合素质的提高。
参考文献：
[1]钟启泉.体育与健康课堂与教学论[M].杭州.浙江教育出版社.2003.
[2]蔡建波.对体育课兴趣的认识与思考[M].北京.人民教育出版社.2011.
[3]李川.基础教育与创新[M].海口.南方出版社.2012.