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结论一
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【摘 要】
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结论一近六成学生指出安全教育教材被用作课外读物 结论二逾五成教师不使用安全教育教材 结论三绝大多数学生认为安全教育教材的内容丰富新颖,编排合理 结论四逾九成学生认为教材篇章结构较合理或非常合理 结论五七成学生认为安全教育教材难度适中 结论六逾九成教师认为安全教育教材总体情况良好 一、调查目的 重庆早在2004年就要求全市中小学部分年级安排每周0.5个课时进行安全教育。伴随校园
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2010年7期
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11月的重庆，阴冷与潮气更甚，此时的山城，处处都弥漫着火锅的味道。而今年，这座火辣的城市凭借抖音再次蹿红，年轻与时尚，活力和激情，一如身边的吉利缤越，以年轻之名——Battle！ 在吉利成功整合沃尔沃平台模块化架构体系后，缤越成为了吉利BMA架构下的首款SUV。那么BMA架构有什么优势呢？简而言之，吉利的BMA架构具备高拓展性、高可靠性、高安全性三大特征，能够快速开发不同级别、不同类型的汽车，并
课题类别:国家青年基金 学科分类:教育心理学 课题负责人:蔡圣刚 工作单位:华南师范大学510006 教师的心理健康是从事教育工作的必要条件，也是教师自身健康生活的需要。教师的心理健康更直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。因此关于中小学教师心理健康的研究是当前中小学生心理健康教育的重中之重。近年来，发生多起因教师心理健康问题而导致伤害他人的悲剧，更凸显教师心理健康在学校教育中的重
2010年教师节，山东省平度市祝沟镇沙埠小学的丁万寿同志获得了“全国教书育人楷模”提名奖，他是扎根山区教育无数奉献者的杰出代表，是山区教育的领头雁。 29年来，丁万寿以大山般的情怀，用智慧与汗水诠释了自己人生的执著追求，用坚守与信念实现了自己人生的崇高价值，在平凡的岗位上创造出非凡的业绩：先后获得了从平度市到全国的几十项荣誉；2009年，被评为“全国模范教师”和“全国德育工作先进个人”；2010
同学们: 我们171班毕业已经10个年头了。1995年,我们大家聚集在一起,开始了三年的高中生活。三年,相对于人生来说很短暂,但它给我们每个人留下了一笔宝贵的财富,我们每个人想起它,都会激动不已——我也是。在那段日子里,我在不断探索中逐步形成了自己的教育教学风格,与同学们一样有了一些进步。我希望你们回忆那段日子,把当时我的教育教学情景写下来,让我反思自己。这将是同学们为老师做的最有意义的一件事。
班级文化是班级师生在共同生活的过程中所形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和，是班级成员在班主任引导下，依托并通过班级载体来反映和传播的、朝着班级目标迈进过程中所创造的精神财富、文化氛围及承载它的活动形式和物质形态，是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。 班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；悬挂在教室前面的班训、
常常听到，青春是一首歌。她美妙，婉转，时而安静祥和，时而奔腾激昂。青春韶华，我们感受到了知识，感受到了成长，感受到了信仰，感受到了理想。然而情况似乎有点变了，我们的社会充斥着青春，可是青春的歌声已不再全然是激情，信念，打拼，出现了那么多年轻的灵魂找不到方向。我不禁想问，是不是仍旧有那么一种青春，充满着惆怅情怀，饱含着热情斗志，坚定着理想信仰？青春之歌对我们来说已经不再是个新鲜的比喻，然而竟然是那么
栏目编辑 吴晓燕 他是一位英国青年，却是中国一所学校的校长。他深受学生的爱戴，学生把他的祭日定为一个节日。每到这天，学生们便坐在他的墓前给他唱歌，开展游艺活动。他只有27岁，却受人之托，成为了四个中国孩子的父亲。孩子们爱他，称他是一个“完美的人”，并把他逝世之日作为他们的生日。他是一位乐观而坚守自己信念和理想的人。朋友给他的墓志铭是:“他的一生和工作，将使原来寸草不生的地方变得芳草如茵。”
[摘要] “90后”一代与“独一代”是不同的，他们是在平稳发展的社会中成长起来的，有利环境赋予了他们新特质，但他们所面临的特殊社会环境也使他们在成长中遭遇一些问题。为规避这些问题，必须用发展的眼光来看待“90后”，营造“三结合”的家庭教育指导网络，为“90后”社会化提供教育支持。 [关 键 词] 90后；特质；教育对策 [作者简介] 杨雄，上海社会科学院青少年研究所所长，研究员；何芳，上海社会
云阳县地处重庆市东北部，位于三峡库区腹心地带，全县人口134万，是移民大县、教育大县。全县有建制学校124所，村校328所，民办学校57所，在校学生20. 3万。2009年以来，云阳县“文明礼仪进课堂”作为学校德育工作的重要载体，采取“合力推动、科研带动、学校联动”的“三动”措施，通过常态化的文明礼仪教育，使文明礼仪教育“进课堂、进校园、进家庭、进社区（村镇）”，更好地落实了学校的德育工作，推进了