【摘 要】
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教育惩戒是实现教育目的和维护正常教育教学秩序的重要手段，惩戒的合理性直接决定教育活动的正当性和有效性。在角色理论的视角下，教育惩戒的正确实施与师生双方的角色期待和角色选择密切相关，失败的惩戒往往源自于彼此角色认同的差异所导致的角色冲突。基于角色理论，加强教师的角色调整与重塑，增强师生互动、家校互动，并以这两对互动关系为基础，协调其他角色主体的互动关系，是实施教育惩戒的有效路径。
【基金项目】
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教育部中外语言交流合作中心国际中文教育创新项目“一带一路沿线重点区域本土中文师资培育项目开发与合作研究”（21YH010CX4）； 重庆市教育科学规划重点项目“一带一路背景下高等职业教育开放办学的发展战略与协同路径研究”（2019-GX-003）；
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教育惩戒是实现教育目的和维护正常教育教学秩序的重要手段，惩戒的合理性直接决定教育活动的正当性和有效性。在角色理论的视角下，教育惩戒的正确实施与师生双方的角色期待和角色选择密切相关，失败的惩戒往往源自于彼此角色认同的差异所导致的角色冲突。基于角色理论，加强教师的角色调整与重塑，增强师生互动、家校互动，并以这两对互动关系为基础，协调其他角色主体的互动关系，是实施教育惩戒的有效路径。
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